Беседа «Как на Руси появились игрушки»

Чтобы определить место игрушки в современном воспитании ребенка, достаточно зайти в любую детскую комнату и понять, что места в ней для самого ребенка практически не осталось. Все жизненное пространство заполнили куклы, плюшевые звери, различные конструкторы, солдатики… Но надо быть справедливыми к современным родителям: сегодня уже недостаточно вручить своему наследнику милую игрушку – на первый план выходят ее развивающие качества. Конечно, можно предположить, что имеет место лишь модный тренд, но это будет неверно. Умные, мудрые игрушки существуют издревле: все детские потешки и балушки на Руси были развивающими.

Наши предки были не менее прозорливы и умны, чем мы сейчас. Они хорошо чувствовали природу развития ребенка и давали ему такую игрушку, которая бы не столько развлекала, сколько обучала, подготавливая малыша к будущей взрослой жизни.

Наши прапрабабушки и прапрадедушки делали игрушки из всего, что давала им природа. Главными материалами были глина, солома, шишки, дерево. Малыша с самого рождения окружали потешки – именно так их называли наши предки. Самым маленьким вручали погремушки, или шаркуны. Их делали из засушенных коробочек с семенами мака.

Свои первые шаги ребенок совершал при помощи специальной каталки на палке, которая помогала учиться ходить и осваивать пространство, а научившись передвигаться самостоятельно, дитя получало каталку в виде коня. Кони – главное животное в хозяйстве, поэтому в каждой семье были лошадки на колесиках или в виде глиняных свистулек.

Особое место занимал игрушечный медведь. Этот зверь всегда олицетворял мужскую силу и доброту. Игрушка служила и для привлечения к малышу доброго духа, ангела-защитника, оберегающего от нечистой силы и сглаза.

Игрушки для девочек, как правило, изготавливались из тряпок и соломы. Это были куклы, которые как талисман передавались от матери к дочке и бережно хранились в семье. Обычно лицо у кукол не прорисовывалось, что позволяло ребенку самому придумывать характер и внешность тряпичной подружки. Считалось, что такие игрушки учат девочку быть хорошей матерью и хозяйкой.

Русские дети не только играли в кукол, но и сами старались их изготовить – так рождалось побуждение к труду, творчеству. В пять-шесть лет они сами начинали делать кукол. В дело шли шишки, веточки, листья, цветы, порой даже пряли нитки из крапивы на кукольное приданое.   Кроме этих простых игрушек, были и весьма необычные. Примером могут служить кубари – особые волчки с закругленным низом и выемкой сверху, которые раскручивались с помощью веревочки. Отдельно можно выделить деревянные вертушки, похожие на мельницы.

Занятие по речевому развитию

«Составление рассказов об игрушках»

(кошка, собака, лиса)

Цель: обучение детей рассказыванию об игрушке по определённому плану (по подражанию педагога).

Задачи:

Образовательные:

- учить детей описывать игрушки последовательно, выделяя их признаки, качества и действия

Развивающие:

- развивать зрительное восприятие,

- развивать связную речь.

Воспитательные:

- воспитывать усидчивость, умение слушать друг друга, бережное отношение к игрушкам.

Предварительная работа: беседы о любимых игрушках; дидактическая игра: «Какой игрушки не стало?»

Методические приёмы: использование наглядного материала; вопросы, наводящие вопросы, поощрение, напоминание; составление рассказа детьми об игрушках, помощь детей друг другу при составлении рассказа.

Материал: игрушки (собака, кошка, лиса).

Ход занятия:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу

Нам здороваться не лень.

Всем «привет» и «добрый день» (дети здороваются с гостями)

Игра "Принеси игрушку, какую захочешь".

- Ребята, в нашей группе очень много разных игрушек. Я предлагаю вам по очереди взять в игровом уголке любую игрушку и поставить на стол, называя её. Правило: игрушки не должны повторяться.

(После игры стол с игрушками убирается из поля зрения детей).

Рассматривание игрушек.

На полке стоят игрушки: кошка, собака, лиса.

- Давайте рассмотрим игрушку. Как она называется? Лиса какая? Что есть у лисы? Что умеет делать лиса? Чем тебе нравится эта игрушка? (Последний вопрос предполагает несколько вариантов ответов, поэтому целесообразно опросить всех детей).

Аналогично проводится рассматривание собаки, кошки.

Пальчиковая гимнастика «Симпатичные игрушки». Координация речи  с движением, развитие мелкой моторики.

- У меня живут зверюшки,       Идут по кругу. Дети ритмично сжимают и разжимают кулаки.

Симпатичные игрушки:           

Раз-котёнок, два-козлёнок,       Загибают на каждое название животного по одному пальцу на обеих руках.

Три – румяный поросёнок,         

И ещё большой коняга,

И щенок Трезор, дворняга.

Составление рассказов об игрушках

- Сейчас мы будем учиться рассказывать об игрушках. Я буду начинать предложение, а вы заканчивать его.

Это кто? (лиса). Шубка у нее какая? (рыжая, пушистая, мягкая). У лисы ... (длинный хвост). На голове (глаза, уши, нос) Что умеет делать лиса? (бегать, ловить мышей, заметать хвостом следы).

Аналогичным образом дети привлекаются к совместному с воспитателем рассказыванию о других игрушках.

Спросить у детей, кто хочет рассказать об игрушке.

Итог занятия: мы сегодня с вами учились описывать игрушки. Работа над этим не закончилась, вы можете выбрать любую игрушку в группе и рассказать о ней своим друзьям. Помните ребята, что игрушки надо беречь.

Давайте возьмемся за руки, закроем глаза и передадим друг другу радость от занятия (упражнение ручеек радости).

Беседа «Что нам осень принесла»

в средней группе

Цель: дополнить и обобщить знания детей по теме «Осень»

Задачи:  

- Расширять и активизировать словарь по теме «Осень»; учить образовывать прилагательные от существительных.

- Развивать умение отгадывать загадки. Развивать логическое мышление, память, внимание.

- Воспитывать у детей заботу о своём здоровье.

Материалы и оборудование: магнитофон (мелодия А. Вивальди «Осень»), иллюстрации осенней природы, листья с разных деревьев; муляжи овощей и фруктов по одному на каждого ребенка; две кастрюли; мягкая игрушка медвежонок; муляж мухомора.

Предварительная работа:

заучивание стихотворений, загадок;

наблюдения за осенними явлениями в природе на прогулке;

рассматривание иллюстраций об осени и беседа по их содержанию;

слушание музыки по данной теме.

Ход беседы.

(Звучит музыка А. Вивальди, «Осень»).

- Ребята, слышите? Кто-то в гости к нам пришел…

Тише, тише. Тишина.

Сказка в гости к нам пришла.

Вы, ребята, не шумите!

Сказку нам вы не спугните!

- Какими словами обычно начинаются сказки? (Ответы детей.) Правильно! Жили-были! Итак, жила-была волшебница, и звали ее Осень. Была она могущественной и капризной. Часто меняла свое настроение. В волшебной сумочке (показать детям сумочку, украшенную желтыми листочками) хранила она свое главное сокровище – волшебную палочку (достать из сумочки большую кисточку, обвитую золотой ленточкой). Именно волшебная палочка помогала ей творить множество чудес. Дотронется она до листьев и … А вот, что происходит, мы сейчас с вами увидим.

Звучит музыка А. Вивальди, дети рассматривают иллюстрацию «Осень». В это время прочитать стихотворение Ю. Капустина:

В золотой карете, что с конем игривым,

Проскакала Осень по лесам и нивам.

Добрая волшебница все переиначила:

Желтым, красным и оранжевым цветами землю разукрасила.

Жители земные чуду удивляются:

Все кругом искрится, все переливается!

- Осень – настоящая волшебница и очень добрая. Посмотрите, какие замечательные фотографии прислала она нам в подарок. Давайте их внимательно рассмотрим.

- Какую осень мы видим на этих фотографиях? (Золотую.) Какие краски осень нам принесла? Каким цветом деревья осенью? (Ответы детей.)

У меня в руках букет из листьев.  Этот лист с березы. Значит он какой? (Березовый.) А этот с клена. Какой он? (Кленовый.) С осины - осиновый, с дуба - дубовый.

Осенью листья падают с деревьев. Как называется это явление природы? Правильно, листопад.

А сейчас давайте поиграем в игру.

Подвижная игра «Послушные листья»

Падают, падают листья,

В нашем саду листопад,

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят…

Дети двигаются, изображая падающие листья. Приседают.

- Но это еще не все подарки осени. Что созревает в садах и огородах осенью? (овощи и фрукты). А как одним словом сказать? (Урожай). Верно! Сейчас я буду загадывать загадки, попробуйте отгадать!

- Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а … лук

Из земли за чуб плутовку

Тянем сладкую … морковку.

Он круглый и красный,

Как свет светофора.

Среди овощей

Нет сочней … помидора.

 - Хоть я и сахарной зовусь,

Но от дождей я не размокла.

Крупна, кругла, сладка на вкус.

Узнали вы меня? Я … свёкла.

- Кругла, рассыпчата, бела,

На стол она с полей пришла.

Ты посоли ее немножко,

Ведь, правда, вкусная … картошка.

- Молодцы! А теперь давайте поиграем в игру. Называется она «Сварим компот». Я вам раздам муляжи фруктов и овощей, а повар (выбирается из числа детей) выберет нужные компоненты для компота.

Под музыку повар выбирает детей с нужными муляжами и кладет игрушечные фрукты в кастрюлю. С детьми проверяем правильность выбора. Так же «варим» борщ.

Воспитатель вносит мягкую игрушку медвежонка Мишутку.

Медвежонок. А я тоже хочу сварить себе обед! Из грибов! (достает из кастрюльки мухомор).

- Ребята, съедобный гриб нашел Мишутка? (Нет!) Как он называется? (Мухомор.) Осень дарит людям и грибы. Но, запомни, Мишутка, такие грибы собирать нельзя – они ядовитые. Давайте напомним нашему медвежонку, какие грибы можно собирать (лисички, боровик, опята).

Заключительная часть.

- Какие вы все молодцы!  Вспомнили про все подарки Осени.

А что вам сегодня больше всего понравилось? (Ответы детей).

Беседа с детьми младшей группы

«Насекомые»

Цель: уточнить знания о характерных особенностях насекомых, об условиях жизни, о пользе и вреде насекомых.

Задачи:

Образовательные:

-расширять и уточнять знания о насекомых, об их существенных признаках;

-обобщать представления о многообразии насекомых, о приспособлении к условиям жизни;

-уточнять знания о пользе и вреде насекомых для человека;

-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

-продолжать учить отгадывать загадки.

Коррекционно-развивающие:

-способствовать развитию наблюдательности, внимания, памяти, мышления;

-активизировать и расширять словарный запас;

-развивать связную речь.

Воспитательные:

-прививать бережное отношение ко всему живому;

-замечать красоту окружающей природы;

-воспитывать понимание и соблюдение правил поведения при встрече с разными насекомыми.

Предшествующая работа: чтение художественной литературы К.Ушинский «Капустная бабочка», В.Бианки «Муравейник зашевелился», Т.Н. Нуждина «Мир насекомых». Наблюдение за насекомыми в повседневной жизни. Рассматривание иллюстраций по теме «Насекомые».

Наглядно-дидактический материал: предметные картинки — карточки (животные, птицы, насекомые), пиктограммы, плоскостные бумажные цветы, муляжи насекомых, иллюстрации насекомых (бабочка, пчела, божья коровка, муравей, комар, муха, кузнечик), карточки с растениями (ромашка, клевер, подорожник, одуванчик, мать-и-мачеха).

Ход занятия

Дети входят в группу и находят в разных местах картинки с изображением насекомых.

-  Кто какое насекомое нашел?

(Пчела, муравей, бабочка, божья коровка, стрекоза, муха, комар )

-  Молодцы! А что же общего у всех насекомых?

(Есть голова, грудь, брюшко, 6 ног)

-  Верно, и когда же появляются насекомые?

(Весной)

- Почему весной? (ответы детей, выкладывание пиктограмм)

Солнце начинает греть – (пиктограмма солнце),

увеличивается день, много света – (пиктограмма лампочка),

появляются растения – (пиктограмма растение),

появляются насекомые – (пиктограмма насекомое).

Дети выбирают нужные пиктограммы из множества других.

- Молодцы! Все правильно рассказали и выложили.

- Сегодня, я хочу вас пригласить в одно очень интересное место. Какое не скажу, я думаю, что вы сами догадаетесь. Закройте глаза и медленно покружитесь на месте (воспитатель раскладывает по всему ковру плоскостные цветы).

- Открывайте глаза. Как вы думаете, где же мы оказались?

(На полянке).

- Присаживайтесь на полянку.

- Что же может расти на полянке?

Ответы детей (ромашка, клевер, подорожник, колокольчик, одуванчик, мать-и-мачеха).

-  Все верно, много разных растений можно увидеть на полянке. А если есть растения, то кого же мы обязательно увидим? ( насекомых).

- Я собрала в коробку часть насекомых, которых мы можем увидеть на полянке. Хотите узнать, что это за насекомые?

- Я буду загадывать загадки, а вы старайтесь отгадать.

- Одевает эта крошка

Платье красное в горошек.

И летать умеет ловко,

Это … (божья коровка).

- Какая она?

(Красная, яркая)

- Значит и мы и птицы могут ее заметить. Как же она защищается от врагов?

(Выделяет горькую, желтую жидкость)

- Верно, эта жидкость очень горькая и едкая на вкус с неприятным запахом. А что означает красный цвет божьи коровки?

(Я не съедобная! Не прикасайтесь ко мне!)

-  Божья коровка – это полезное насекомое или нет?

(Полезное).

-  Какую пользу приносит?

(Она уничтожает тлю).

-  Верно, она поедает маленьких букашек – тлю. Тля высасывает сок из листьев деревьев, растений и растения погибают. Божью коровку называют санитаром садов и огородов.

Отгадайте следующую загадку.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел. (Бабочка)

-  Чем питается бабочка?

(Соком растений, нектаром).

-  Как она пьет нектар?

(Хоботком)

- Можно ли ловить бабочек? Почему?

(Нет, мы можем поранить бабочку).

- Эта загадка про кого?

Прыгает пружинка –

Зеленая спинка,

С травы на былинку,

С ветки на тропинку.( Кузнечик).

- Кузнечика мы заметим в траве? Почему?

(В траве его не видно, он зеленый, под цвет травы)

- А как мы можем узнать, есть кузнечик на полянке или нет?

(Мы услышим, как он поет)

- Чем он делает такие звуки?

(Крыльями)

-  Верно, он трет одно крылышко о другое и получается такая песня кузнечика. Мы говорим, что он не поет, а что делает?

( Стрекочет)

- Питаются кузнечики листьями растений, мягкими семенами, мелкими насекомыми.

-Замечательно, теперь пора возвращаться домой. Закроем глаза и медленно покружимся.

(Воспитатель убирает с ковра плоскостные цветы)

- Открываем глаза. Мы снова в нашей группе. Понравилась вам прогулка на полянку, кого мы там видели?

(Насекомых)

- Каких полезных насекомых знаем? Какую пользу приносят?

(Божья коровка, муравей, стрекоза – уничтожают тлю, вредных насекомых, помогают растениям. Пчела дает мед, бабочка – опыляет растения.)

- Назовите вредных насекомых. Какой вред от них?

(Комар и муха разносят разные болезни, они могут нас заразить.)

- Молодцы! Все верно рассказали.

Беседа  в младшей группе на тему

«Чистота – залог здоровья»

Цель: формирование представлений о гигиенических основах жизнедеятельности

Задачи:

- Прививать навыки бережного отношения к своему здоровью,

- Развивать умение самостоятельно определять необходимость мытья рук,

- Развивать речевую активность детей.

Предварительная работа: чтение сказок К.И. Чуковского «Мойдодыр», «Федорино горе» Т.Рик «Здоровье и микроб Грязнулькин», стихов А. Барто «Девочка чумазая», В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

Воспитатель вносит в группу игрушку - зайчика. Дети приглашают зайчика поиграть. Зайчик сообщает ребятам, что съел морковку и у него заболел живот, поэтому ему грустно и не хочется играть.

-Ребята, как вы думаете, почему у зайчика заболел живот? (ответы детей).

- Давайте расскажем зайчику,  почему необходимо мыть овощи и фрукты перед едой (высказывания детей).

- Правильно, ребята, на них живет множество микробов. Кто же они такие эти микробы? (ответы детей).

- Микробы содержатся на руках и на всех окружающих нас предметах. А как они попадают в рот? (ответы детей).

- Посмотрите внимательно на свои руки. Вы видите микробов? (нет). Почему? (предположения детей).

- Правильно. Микробы очень маленькие, их нельзя увидеть без специального увеличительного прибора - микроскопа, но попадая в организм, они наносят большой вред здоровью:

«Опасное животное микроб

Мечтает, чтоб попасть к ребятам в рот,

Чтоб горло заболело и живот,

А он себе спакойненько живет».

-Ребята, давайте научим зайчика, как можно уберечься от микробов.

Игра «любит - не любит»

Дети отбирают карточки с изображениями, что полезно и вредно для здоровья

Динамическая пауза:

На болоте две лягушки                                Дети изображают

Две зеленые подружки                                ЛЯГУШЕК.

Рано утром просыпались,                            Потягиваются.

Дружно умывались

Полотенцем растирались.                            Выполняют движения

Влево вправо наклонялись                          по тексту.

И обратно возвращались

Вот здоровья в чем секрет

Всем друзьям физ. культ - привет.

- Все болезни у ребят от микробов, говорят,

Чтоб всегда здоровым быть - надо руки с мылом мыть.

- Давайте напомним зайчику, когда необходимо мыть руки.

Воспитатель показывает картинки с изображением тарелки, кошки, игрушек и т. д., а дети говорят, когда мыть руки: (перед едой, после прогулки, после общения с животными, после игр, после туалета).

Зайчик благодарит детей и предлагает поиграть с ними.

 Игра «Чудесный мешочек» (с предметами личной гигиены).

В заключение беседы чтение отрывка из стихотворения К.И.Чуковского «Мойдодыр». Запомните ребята пословицу « Чистота-залог здоровья», давайте будем не забывать соблюдать правила личной гигиены.

Беседа в младшей группе на тему

«День космонавтики»

Цели:

- познакомить с первым космонавтом Ю. А. Гагариным;

- стимулировать развитие речи, памяти, мышления, развивать воображение, фантазию.

Материал к беседе: изображение солнечной системы, картинки ракеты, человека в скафандре; фотографии  космонавта Ю. А. Гагарина, собак - Белки и Стрелки; счётные палочки, мелкий и крупный конструктор.

Ход беседы:

Земля - это планета, на которой мы живём, это единственная планета в Солнечной системе, на которой существует жизнь. Люди, растения и животные живут на Земле потому, что на ней есть вода и воздух. Она обращается вокруг Солнца и является самой красивой и интересной из всех планет. Солнце - это ближайшая к Земле звезда. Без Солнца не было бы жизни на Земле. Все, что происходит на нашей планете, связано с Солнцем: смена дня и ночи, наступление зимы или лета. Днем солнце согревает и освещает нашу планету. Всё живое радуется солнечному свету и теплу. С восходом солнца пробуждается и оживает природа.

Вечером на небе мы можем увидеть луну и звезды. Луна - спутник Земли. Она ярко сияет на ночном небе. Люди всегда хотели побывать на луне, долететь до звёзд, увидеть Землю из космоса.

- А вы ребята хотели бы стать космонавтами? (да!)

- Кто такие космонавты? (ответы детей, педагог поправляет, дополняет)

- Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (здоровым, сильным, знающим, трудолюбивым, мужественным, выносливым и т. д.).

- А что можно увидеть на небе? (звезды)

- А сколько звезд на небе? (несчетное количество)

Небо над нашей головой усыпано множеством звезд. Они похожи на маленькие сверкающие точки и расположены далеко от Земли. На самом деле звезды очень большие. И вот однажды, смотрел человек на звездное небо,  и ему захотелось узнать, что же это за звезды и почему они такие яркие. Ученые придумали специальные приборы – телескопы, наблюдали и узнали, что еще есть и другие планеты.

Физкультминутка «Ракета»

-Раз-два, стоит ракета.

(ребенок поднимает руки вверх)

Три-четыре, скоро взлет.

(разводит руки в стороны)

Чтобы долететь до солнца

(круг руками)

Космонавтам нужен год.

(берется руками за щеки, качает головой)

Но дорогой нам не страшно

(руки в стороны, наклоны корпусом вправо-влево)

Каждый ведь из нас атлет

(сгибает руки в локтях)

Пролетая над землею

(разводит руки в стороны)

Ей передадим привет.

(поднимает руки вверх и машет)

Загадки:

- Ничего дороже нет,

Чем его волшебный свет!

Всех своим теплом согреет!

Света людям не жалеет!

Утром, в каждое оконце,

Входит ласковое (Солнце)

- Выше леса, выше гор расстилается ковер.

Он всегда, всегда раскинут над тобой и надо мной

То он серый, то он синий, то он ярко-голубой. (Небо)

- Разноцветными клоками

Вата по небу плывёт.

Если в кучу соберётся,

То на землю дождик льёт.

Объясните мне, ребята,

Как зовётся эта вата? (Облака)

- Что видно на небе только ночью? (Звёзды).

- Знают взрослые и дети,

Что не солнце ночью светит.

Круглолица и бледна,

Среди звёзд всегда одна. (Луна)

Но люди хотели знать, есть ли жизнь на других планетах. Какие там живут существа, похожи ли они на нас, есть ли воздух на других планетах. Но чтобы это узнать,  надо обязательно долететь до них. Самолеты для этого не подходили. Кто знает, почему? (потому что до планет очень далеко). И вот ученые изобрели первый спутник, установили на нем приборы и запустили в космическое пространство.

Физкультминутка «Космос»

Один, два, три, четыре, пять,

(ходьба на месте)

В космос мы летим опять.

(соединить руки над головой)

Отрываюсь от Земли,

(подпрыгнуть)

долетаю до Луны.

(руки в стороны, покружиться)

На орбите повисим,

(покачать руками вперед-назад)

И опять домой спешим.

(ходьба на месте)

На борту его были две собаки – Белка и Стрелка (показать детям фото), они удачно вернулись на Землю. А потом 1961 году впервые в космос отправился человек.

Первым человеком, который смог отправиться в космическое путешествие, был космонавт Юрий Алексеевич Гагарин (показать фото). Он совершил свой полёт 12 апреля 1961 года на ракете "Восток". В этот день наша страна отмечает "День космонавтики". Это праздник космонавтов и людей, кто участвует в создании космических ракет.

Дидактическая игра "Семейка слов"

Давайте поиграем и образуем слова одной семейки к слову «звезда».

• Как можно ласково назвать Звезду? (звездочка)

• Если на небе много Звезд, то мы скажем, какое оно? (звездное)

• Как называется корабль, который летит к звездам? (звездолет)

• Как в сказках называют волшебника, который предсказывает будущее по звездам? (звездочет)

Молодцы! Вы сегодня много узнали о космосе, космонавтах, о нашей планете и я думаю, что вас можно зачислить в отряд космонавтов.

Итог беседы:

Вопросы:

1. Как называется наша планета?

2. Для чего нужно солнце?

3. Когда мы можем хорошо рассмотреть луну?

4. Как звали человека, который первым полетел в космос?

Задания для тех, кто не устал:

1. Построить ракету из крупного конструктора.

2. Выкладывание ракеты из счетных палочек.

Занятие по окружающему миру

«Что мы делаем в детском саду»

(младшая группа)

Цель: формирование чувств общности, значимости каждого ребенка для детского сада

Задачи:

- Учить детей эмоционально реагировать на окружающий мир, различать эмоциональные состояния (веселый, грустный).

- Формировать  дружеские взаимоотношения, развивать навыки общения у детей младшего дошкольного возраста.

- Воспитывать любовь к детскому саду, уважение к сотрудникам детского сада. Показать, что детский сад похож на семью; как и в семье, здесь есть взрослые, которые заботятся о детях.

Ход:

Организационный момент «Подари улыбку»

- Собрались все дети в круг.

  Я - твой друг и ты - мой друг.

  Крепко за руки возьмёмся

  И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель обращает внимание детей на изображение дома.

- Ребята, посмотрите, что это? (дом)

-А дом большой или маленький? (большой)

-Значит, в этом доме живет много людей. Что же это за дом?

Послушайте стихотворение (читает ребёнок)

- В этом доме все для нас -

Сказки, песня и рассказ,

Шумный пляс,

Тихий час, -

В этом доме все для нас!

Вот какой хороший дом!

В нем растем мы с каждым днем,

А когда

Подрастем,

Вместе в школу пойдем  (Детский сад)

- Молодцы, догадались. Конечно это наш родной детский сад. Мы каждый день приходим в детский сад.

- А кто приводит вас в детский сад? (мамы и папы)

- Скажите, а что мы делаем в детском саду? (дети перечисляют)

- Вам нравится в детском саду? Почему? (ответы детей)

- Ребята,  кто в детском саду заботится о вас, занимается с вами, играет, встречает вас утром в группе, кто учит рисовать, лепить, играть? Кто читает сказки, помогает одеваться? Кто с вами гуляет на участке? (воспитатели)

- Как зовут  воспитателей?  (Елена Анфиногеновна,  Елена Николаевна)

- А кто ещё помогает нам в группе?

- Утром придет, фартук оденет, на стол накроет, всех накормит, пол подметет, тряпкой протрет, чистые постельки заправит. О ком я говорю?

-Это младший воспитатель (Юлия Вадимовна).

- Кто ещё с нами занимается в детском саду? Сейчас мы с вами узнаем.

Игра «Чудесный мешочек»

Дети по очереди достают предметную картинку и выставляют на макет  «Детский сад», в соответствии на каком этаже занимаемся, какой деятельностью (1этаж – группа, картинки: кукла, машинка, карандаши, мяч, кубики, конструктор;2этаж – музыкальный зал, картинки: металлофон, дудочка, колокольчик, ложки; педагог Надежда Ефимовна; ИЗО, картинки:  гуашь, краски, карандаши; педагог: Оксана Викторовна; 3этаж – физкультурный зал, картинки: мячи, скакалки, кегли; педагог Артём Иванович).

Когда дети выполнят задание,  предлагаю  закрыть глаза и  подставить ладошки, кладу им недорисованные смайлики. После хлопка взрослого в ладоши, дети открывают глаза и рассматривают смайлики.

- Ребята, как вы думаете, что это? На что похоже? (Смайлики. На них нарисованы глаза и нос, а рта нет).

-  Дорисуем «личики»,  с каким настроением вы приходите в детский сад,  и поместим на макете.

Дети дорисовывают улыбку  и прикрепляют на макете детского сада.

Рефлексия:

- Посмотрите на наш детский сад. Сначала он был пустой, а теперь вот,  сколько в нем находится  разных предметов и жителей. Какой хороший у нас детский сад, и все в нём живут дружно и весело! 

Беседа в младшей группе на тему

«23 февраля – День защитника Отечества»

Цель: формирование первых представлений о празднике День защитника Отечества.

Задачи:

- формировать у детей младшего возраста представления о Российской Армии военной техники;

- учить отвечать на вопросы воспитателя;

- воспитывать уважение к людям военных профессий;

- укреплять физического здоровья через подвижные игры.

Материал: картинки с изображением различных видов войск и военной техникой, альбом «Малая Родина», «Военная техника»; кубики, 2 корзины.

Ход занятия:

Игра - приветствие:

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Дети, взявшись за руки,  смотрят друг на друга с улыбкой).

-  Скажите ребята, в какой стране мы живем? (В России)

- Какой праздник будет отмечать вся наша страна в феврале? Он наступит совсем-совсем скоро. В этот день мы будем поздравлять всех мужчин, и мальчиков. (День Защитника Отечества).

- Правильно ребята. А как вы думаете, что означает слово Отечество?

- Отечество - это наша Родина, наша страна, наша Россия. Она очень большая и красивая, в ней много полей, лесов, рек, озер, гор, маленьких и больших сел и городов (демонстрация картин нашей Родины).

Родина – значит родная, как мама и папа. Родина – место, где мы родились, страна в которой мы живём. Родина у каждого человека одна.

-А кто это – защитники Родины?  ( Солдаты, военные).

- А где служат солдаты? (В армии).

- Защитники Отечества — это воины, которые защищают свой народ, свою Родину, Отечество от врагов. Это наша армия. У каждого народа, в каждой стране есть армия.

- А ещё мы поздравляем в этот день папу, дедушку, всех мальчиков. Есть такая профессия – Родину защищать. Скоро наши мальчики вырастут и пойдут в Армию служить. Они станут защитниками Отечества. А для этого надо быть сильным, ловким и смелым.

Игра «Наши воины идут»

- Наши воины идут-раз-два, раз-два, (ходьба на месте)

В барабаны громко бьют: тра-та-та, тра-та-та («барабан»)

В море наши корабли: нынче здесь - завтра там! («качалочка»)

Долго плавали в дали по морям, по волнам! (круговые движения руками)

Пограничник на посту: кто идёт? кто идёт? (ходьба на месте)

Едут танки по мосту: трр-вперёд, трр-вперёд! («моторчик»)

Над землёю самолёт: у-у, у-у! (руки в стороны)

Разрешён ракетам взлёт: Уух, уух! (приседают, ладошки сложены перед грудью, встают-поднимают руки вверх)

Наши пушки точно бьют: бух, бах! («бокс»)

Нашей армии - салют! (поднимают руки вверх)

Ура! Ура! Ура!

-Скажите ребята, а чем занимаются солдаты в армии?

(маршируют, стреляют из оружия, бегают с препятствиями на большие расстояния, ездят на военной технике, летают на военных вертолетах и самолетах, плавают на кораблях и подводных лодках, ездят на танках). Демонстрация картинок с родами войск.

- Кто управляет самолетом и вертолетом в армии? (Пилот, летчик)

- Кто управляет кораблем? (Моряк, капитан)

- Кто управляет танком? (Танкист)

- Ребята, а как можно одним словом назвать военные самолеты, вертолеты, корабли и танки? (Военная техника).

- Правильно, самолеты, вертолеты, корабли и танки называются военной техникой

Рассматривание альбома с картинками военной техники.

- А сейчас ребята, я предлагаю вам поиграть. Хотите превратиться в летчиков и полетать на самолете? Тогда приготовились…

Стихотворение с движениями «Самолет»

Самолетик-самолет                       руки в стороны, качаем ими.

Отправляется в полет.

Завели мотор – р-р-р!                    вращаем кулачками перед грудью,

Заворчал мотор – р-р-р!                рычим

Заурчал мотор – р-р-р!

Загудел самолет – у-у-у!               руки в стороны, гудим

И отправился в полет – у-у-у!      бежим по кругу

Приземлился самолет,

Вот и кончился полет.                   приседаем на одно колено

-Летчики  у нас хороши, а сейчас проверим, какие же вы внимательные и сильные.

Воспитатель разбрасывает кубики на ковре. Необходимо собрать как можно больше кубиков определенного цвета в корзину  (по считалочке выбирается два участника). Игра проводится несколько раз.

- Все были  внимательные и  сильные  мальчишки и девчонки!

- А сейчас поиграем в игру «Бывает - не бывает».

 Слушайте внимательно утверждение, и если такое в армии бывает, вы громко говорите «ДА», если не бывает - кричите «НЕТ»

- Помогаем мы там маме.

Это в армии бывает? (Да)

- Много каши мы съедаем.

Это в армии бывает? (Да)

- Вот письмо солдат читает.

Это в армии бывает? (Да)

-Там тетрадки проверяют.

Это в армии бывает? (Нет)

-На вертолетах там летают.

Это в армии бывает? (Да)

- Пуговицы сами пришивают.

Это в армии бывает? (Да)

-Домой возвратиться солдаты мечтают.

Это в армии бывает? (Да)

- Чистят, моют, подметают.

Это в армии бывает? (Да)

- В мишень, в «десяточку» стреляют.

Это в армии бывает? (Да)

- Мороженое вдоволь поедают.

Это в армии бывает? (Нет)

- Молодцы, ребята! со всеми заданиями сегодня справились. О каком празднике мы сегодня разговаривали? С какой военной техникой познакомились? С какими военными профессиями познакомились? 

- Мальчики, вы хотите быть солдатами? Защищать свою Родину?  Я уверена, что, когда вы подрастете, вы тоже станете защитниками нашей Родины.

Осенний праздник с элементами русского фольклора

для детей младшей группы

«В гостях у Хозяюшки»

Цель: воспитывать у детей любовь к русскому народному творчеству; формировать умение участвовать в совместной игре с другими детьми.

Программные задачи:

• Активизировать речь детей
• Закрепить знание детей о домашних животных и птиц
• Познакомить детей с устным народным творчеством
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость
• Обучать контролировать свои и чужие действия

Материал и оборудование: костюм для хозяюшки, макет домика, листочки из картона, игрушки; котик, собачка ,петушок; блюдечки с молоком и зерном; косточка ,корзинка с яблоками

Действующие лица: ведущий (воспитатель), хозяйка.

Зал оформлен в виде деревенского двора. Стоит домик, в нём Хозяйка.
Звучит музыка, в зал входят дети и встают рядом с воспитателем.
Ведущий: Будто рыжая лисица
Осень бродит по лесам, водит кистью разноцветной по деревьям и кустам.
Где махнёт хвостом пушистым-
Золотыми стали листья, стали жёлтыми сады
Всюду осени следы.
Ведущий: Ребята посмотрите, как красиво в нашем зале, всё украшено осенними листьями: жёлтыми, красными, оранжевыми. Ой , какой красивый домик, давайте к нему подойдём. А вот и Хозяюшка нас встречает, давайте с ней поздороваемся ( здороваются)
Хозяюшка: Детушки –ко мне пришли! Здравствуйте! Проходите, проходите, будьте гостями, а уж у меня для каждого ласковое словечко найдётся.
( Читает несколько потешек, обращаясь то к одному, то к другому ребёнку).
- Котик в избушке, печёт ватрушки
Тёме, Стёпе продаёт
А Дашеньке так даёт.
- Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?
Сашенька хороший, Сашенька пригожий!
- Наша доченька в дому, что оладышек в меду
Что оладышек в меду, красно яблочко в саду!

Хозяюшка: Я сегодня рано встала, печь истопила, кушать сварила, только вот двор убрать не успела. Посмотрите, сколько листочков нападало.
Воспитатель: Хозяюшка, а мы тебе поможем листики собрать. Двор мы дружно уберём, все листочки соберём!
ИГРА « СОБЕРИ ЛИСТОЧЕК»
Ведущий: Хозяюшка, мы знаем красивый танец с листиками, посмотри пожалуйста.
«ТАНЕЦ С ЛИСТОЧКАМИ»
Хозяюшка: Уж как я рада, ребятушки, что вы ко мне в гости зашли, ведь праздник Осени, думала, одна скучать буду.
Ведущий: Дорогая Хозяюшка не скучай, а лучше  посмотри как наши дети умеют пальчиками играть.

Осень, осень- трем ладошки друг о друга

Приходи!- По очереди сжимаем кулачки

Осень, осень- трем ладошки друг о друга

Погляди!-положили ладошки на щеки

Листья желтые кружатся –Движение ладонями  сверху в низ

Тихо на землю ложатся.-поглаживаем колени

Солнце нас уже не греет, -по очереди сжимаем кулачки .

Ветер дует все сильнее,-разводим одновременно руки в разные стороны

К югу полетели птицы, -скрестить ручки и пошевелить пальчиками

Дождик к нам в окно стучится.- стучим пальчиком по ладошке.

Ведущий: Хозяюшка, а наши дети знают еще и песенку про осень .Мы тебе сейчас споем ,а ты послушай.
ПЕСНЯ « Про Осень»
Хозяюшка: Какие вы, ребята молодцы. А как здорово поёте!
Хозяюшка: Ребятки живёт у меня во дворе Кот Васька. Ночью мышей караулит, а днём на завалинке спит и песенки поёт. Давайте поиграем с котиком, становитесь в круг
ХОРОВОДНАЯ ИГРА « МЫШИ ВОДЯТ ХОРОВОД»

Мыши водят хоровод,

На лежанке дремлет кот,

Тише мыши ,не шумите,

Кота Ваську не будите,

Вот проснется Васька кот,

Разобьет ваш хоровод!

Воспитатель: Это вышел Васька кот, мышек он сейчас найдёт!

Дети убегают от кота.

Воспитатель: Мы кота Ваську угостим молочком,

Пусть он ещё поиграет потом! (ставит у кота блюдце с молоком).

Хозяюшка: А вот послушайте, кто ещё рядом со мной живёт: он рано утром встаёт, громко песни поёт, деткам спать не даёт. Кто это?

Дети: Петушок!

Воспитатель: Хозяюшка, а наши ребята знают стишок про петушка.

-Ребята расскажем его Хозяюшке?

Воспитатель с детьми:

-Идёт, идёт петушок, набок гребешок,

Красная бородка, масляна головка.

Сам рано встаёт и другим спать не даёт.

На заборе сидит – громче всех кричит!

Воспитатель: Как кричит петушок?

Дети: Ку-ка- ре- ку!

Ведущая: Ребятки, а давайте мы споем свами песенку для петушка.

ПЕСЕНКА «ПЕТУШОК»

Ведущая: Ребята, давайте мы будем петушками и курочками, будем по двору ходить, зёрнышки искать.

(Мотив песни «Вышла курочка гулять»)

Дети под музыку ходят по залу, размахивают «крылышками», кукарекают, клюют зёрнышки. Хозяйка незаметно берёт игрушку-собачку.

Хозяйка:

Пёсик Шарик громко лает, петушков и курочек разгоняет! (дети бегут на места).

Пёсик Шарик громко лает, петушков и курочек разгоняет! (дети бегут на места).

Хозяйка: А мы петушку зернышек насыплем, будем ещё  с ним песенки петь (отдают хозяйке блюдце с зерном), а Шарику –песику, косточку дадим, такого защитника в гости хотим! И все вместе ему песенку споем!

ПЕСНЯ «Собачка Жучка»
Хозяюшка: Ребята, кажется, дождь начинается. Давайте, поговорку про дождик расскажем.
Поговорка:

                     Дождик, дождик, что ты льёшь…
                     Погулять нам не даёшь.
Ведущий: Хозяюшка, нашим детям не страшен дождь, они весело танцуют.
Хозяюшка: Очень мне хочется посмотреть, как вы танцуете.
ТАНЕЦ « ВИНОВАТАЯ ТУЧКА»
Хозяйка: Спасибо вам ребятки за танец

Хозяюшка: Я очень рад, что вы ко мне в гости пришли, и двор убрали, и с моими друзьями поиграли, всех животных накормили и повеселились.

Воспитатель: Но нам пора домой!

Хозяюшка: Спасибо вам за помощь.

Осенью не только листья украшают детский сад,

но и овощи, и фрукты на столе у всех ребят!

Вот вам осенние дары из моего сада.

Хозяюшка вручает детям корзину с яблоками.

Дети благодарят, уходят

Сценарий развлечения на 1 сентября

«Петрушка в гостях у ребят»

Цель: познакомить детей с праздником «День знаний».

Задачи: вызвать интерес и желание участвовать в диалоге с персонажем, в играх и развлечениях; развивать двигательную активность, любознательность; создать радостную атмосферу и весёлое настроение.

Инвентарь и оборудование: звукозапись с весёлыми песенками из знакомых мультфильмов, «Листопад», игрушка-мишка, корзина с шишками, персонаж Петрушка «БИ-БА-БО», музыкальный центр, мыльные пузыри

Ход развлечения

Звучит песенка «Учат в школе»

- Какие сегодня ребятки пришли в детский садик красивые и нарядные. Вы уже стали большими, перешли в другую группу. Теперь мы младшая группа, будем с вами  продолжать играть в игры, убирать игрушки, рисовать, лепить, заниматься физкультурой и ещё будем заниматься очень многим-многим интересным.

День радостный, чудесный  сегодня нас зовёт.

Я слышу, кто-то в гости торопится, идёт….

Воспитатель достаёт, одетую на руку, игрушку Петрушку «БИ-БА-БО».

Петрушка (воспитатель): Ой, ребята, а почему вы сегодня такие нарядные?

- Петрушка, ты не хотел бы сначала с ребятами поздороваться?

- Петрушка (воспитатель): Здравствуйте, ребята! Я,- весёлый Петрушка!

- Здравствуй, Петрушка. Сегодня у нас праздник 1 сентября - День Знаний.

День Знаний – праздник важный!

Запомните, друзья

Без знаний и умений

Прожить никак нельзя!

- Вот поэтому мы сегодня нарядные пришли, будем дружно играть и веселиться.

- Петрушка (воспитатель): А можно мне с вами тоже на празднике поиграть?

- Вставай, Петрушка, вместе с ребятами на танец и повторяй вместе с нами движения.

(На полу разложены осенние листочки, дети подходят к ним).

Танец «Листопад»

- Молодцы, ребята! И ты, Петрушка, молодец! Какой красивый листопад у нас получился!

- Петрушка (воспитатель): Ребята, а с чем вы больше всего любите играть в детском саду?

Дети: с игрушками!

- Петрушка, дети очень любят играть с игрушками, вот посмотри, кто у нас есть…(показывает игрушку-медведя), какой красивый! А ты знаешь, Петрушка, кто это?

Петрушка (воспитатель): Это Зайчик!

- Петрушка, да какой же это зайчик! У зайки длинные ушки.

- Петрушка (воспитатель): Ну, значит, это лисичка!

- Петрушка, у лисы же длинный рыжий хвост! Дети, скажите Петрушке, кто это?

- Дети: Мишка!

- Конечно, - это мишка! Дети, Петрушка, давайте подойдём к мишке и погладим его. Какая у мишки мягкая, пушистая и тёплая шёрстка.

Ребята и Петрушка гладят мишку, рассматривают его.

- Мишка косолапый,

Машет детям лапой,

Приглашает всех гулять,

И с Мишуткой поиграть!

Малоподвижная игра «Мишка косолапый по лесу идёт»

Мишка косолапый по лесу идёт,

Шишки собирает, песенку поёт!

Вдруг упала шишка, прямо Мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою – топ!

- Ребята, давайте поможем Мишке собрать шишки, и ты, Петрушка, помогай ребятам…

Малоподвижная игра «Поможем Мишке собрать шишки»

- Петрушка (воспитатель): А у меня тоже есть для вас, ребята, забавная игрушка - «Мыльные пузыри». Хотите со мной поиграть?

- Дети: Да!

Пускание мыльных пузырей

- Петрушка (воспитатель): Какие ребята вы молодцы! Как здорово вы умеете играть!

- И ты, Петрушка, молодец! Хорошо играл с ребятами, тебе понравилось?

-  Очень понравилось! До новых встреч, приглашайте меня в гости!

- До свидания Петрушка!

Конспект по развитию речи  младшей группе на тему

«Домашние животные»

Цель:

 Закрепление обобщающего понятия «домашние животные». Обогащать словарный запас по теме «Домашние животные».

Задачи:

- Воспитывать интерес ка занятиям по развитию речи;  внимание к собственной речи.

- Развитие речевой активности детей.

-  Развивать мышление, внимание, память, зрительное восприятие.

-  Становление речевого дыхания.

-  Развитие общей моторики.

Оборудование:

Игрушка – кошка, картинки с изображением животных и их детенышей;  мелкий строительный материал

Словарная работа:

Слова – предметы: кошка- котята, собака- щенята, корова- телята, коза- козлята, овца- ягнята, лошадь- жеребята, свинья- поросята.

Слова – признаки: домашние.

Слова – действия: мяукать, лаять, мычать, блеять, ржать, хрюкать.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Соберемся дети в круг –

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Здравствуй друг,

Здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг!

II. Основная часть

- Отгадайте, кто пришел к нам в гости?

Загадка:

Позову – и подойдет, на колени ляжет,

Если очень попрошу, сказку мне расскажет.

Мягенькая шерстка, круглые глазищи,

И расходятся от щек длинные усищи.

Трется ласково у ног, если кушать хочет,

Любит лапкой покатать бабушкин клубочек.

Убегают от нее серенькие мышки.

От кого они бегут, знаете, детишки? (Кошка)

- Правильно! Это кошка. Кошка пришла к нам в детский сад! У нее сегодня день рождения и она решила пригласить к себе в гости своих друзей -животных. Как вы думаете, кто придет к нашей имениннице.

Д/игра “Кто спрятался?” (образование притяжательных прилагательных)

- Все гости уже пришли, но спрятались, чтобы сделать кошечке сюрприз. Для того чтобы животные вышли к ней, вы должны отгадать и назвать их ласково

Воспитатель показывает картинки животных

- Кошечка, собачка, коровка, козочка, овечка, лошадка, свинка.

- Молодцы!

Дыхательная гимнастика

- Итак, все животные вышли и начали поздравлять именинницу. Давайте вспомним, какие звуки произносят животные.

Дети с восклицательной интонацией договаривают звукоподражания: 

- Собака загавкала – (гав-гав)

- Корова замычала – (му- му).

- Лошадь заржала – (иго-го). 

- Коза замекала – (ме- ме). 

- Овца заблеяла – (бе-е-е). 

- А кошечка им в ответ замяукала – (мяу-мяу).

- Где живут все эти животные? ( Дома, в сарае).

- Как этих животных можно назвать, одним словом?

- Дети: Это домашние животные.

Артикуляционная гимнастика

А теперь, дети, давайте представим, что наш язычок превратился в «Лошадку».

Это лошадка Серый Бок. Когда она бежит, ее копыта цокают. Научи свой язычок красиво цокать, если хочешь поиграть с лошадкой.

- Я лошадка Серый Бок,

Цок – цок - цок,

Я копытцем постучу,

Цок - цок,

Если хочешь – прокачу!

Цок - цок.

Надо, улыбнуться, приоткрыть рот. Цокать медленно кончиком языка. Нижняя челюсть и губы не должны двигаться, работать должен только язык.

Физкультминутка “Кошка”  (Психоречевая гимнастика).

- А сейчас мы с вами превратимся в кошечек. Вокруг себя повернись и в кошечку превратись!

Дети: (выполняют движения в соответствии с текстом).

Села кошка под кусточек, (сесть на корточки)

Сыра скушала кусочек, (похлопать себя по животику)

Встала кошка, потянулась, (встать, потянуться)

Ее шерстка развернулась (погладить руками живот)

Д/игра “Назови детенышей”

У каждого домашнего животного есть детеныши. Назовите их.

У кошки - ……….. (котята)

У собаки - ………..(щенята)

У коровы - ……….(телята)

У козы - ……… …(козлята)

У овцы - …………(ягнята)

У лошади - ………(жеребята)

У свиньи - ……… (поросята)

 Д/игра “Отгадай животное”

Подбор к ряду глаголов существительного, подходящего по смыслу.

- Сторожит, грызет, лает. Кто это? (собака)

- Мяукает, ласкает, царапается, лакает молоко. Кто это? (кошка)

- Хрюкает, роет землю, любит спать в луже. Кто это? (свинья)

- Ржет, бегает, скачет, покатает верхом на спине. Кто это? (лошадь)

- Мычит, жует, ходит, дает молоко. Кто это? (корова)

Д/игра «Построим животным дом»

Дети из мелкого строительного материала строят дома для животных

III. Итог.

- Чем мы сегодня занимались,  на занятии?  (Играли, строили домики для животных).

-  Дети, лошадь, кошка, корова, коза, собака, свинья, овца. Кто это?  (Домашние животные).

- Где они живут? 

(Домашние животные живут во дворе, возле хозяина, он за ними ухаживает. У каждого животного,  есть свой дом).  Молодцы, хорошо занимались!

Занятие во 2 группе раннего возраста

«Хорошо у нас в детском саду»

Цель: умение ориентироваться в помещении детского сада.

Материал: письмо приглашение на экскурсию по детскому саду

Предварительная работа: дидактическая игра – лото: «Профессии»

Задачи:

•Закреплять знания детей о своей группе.

•Развивать умения ориентироваться в групповом «пространстве».

•Развивать доброжелательные отношения, уважение к работникам дошкольного учреждения.

•Воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам

1. Организационный момент.

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

2. Игровая ситуация «Экскурсия на кухню»

( Зачитываю  детям письмо от сотрудников детского сада, которые приглашают их на экскурсию по детскому саду. Предлагаю отравиться в путешествие по детскому саду, напоминаю детям, как надо себя вести в гостях (скромно, не шуметь, здороваться с хозяевами, благодарить за приглашение и т. д.).

Первая остановка - кухня.

-Как вкусно пахнет. Догадались, что это за место? (Кухня)

Поскорей ответьте, дети,

Кто же лучше всех на свете

Вас сумеет угостить,

Напоить и накормить?

-  О ком эта загадка?  «Что делают повара? (Обязательно называется имя и отчество повара.) Повар готовит еду, варит, жарит, печет, моет, режет. Где находится кухня? (Рядом с группой) Как можно найти кухню? (по запаху, по табличке на двери.)

Воспитатель подводит детей к выводу: повара очень старательные, умелые, готовят вкусную пищу,  поэтому следует съедать всю еду и всегда благодать их.

Пальчиковая игра «Дружба»

«Дружат в нашей группе девочки и мальчики

(пальцы обеих рук соединяются в замок)

Мы с вами подружим маленькие пальчики

(ритмичное касание пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять

(поочерёдное загибание пальцев на правой руке)

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять -

(поочерёдное загибание пальцев на левой руке)

Мы закончили считать».

- Вот какие мы дружные. Главное, чтобы в нашем детском саду всегда были мир, дружба, улыбки.

3. Игровая ситуация «экскурсия в медицинский кабинет»

Вторая остановка - медицинский кабинет.

- Следующая остановка - «Айболит»

- Кто работает в этом помещении? (Врач, медсестра.) Что делает медсестра? (Лечит, дает лекарства, витамины, смазывает ранку зеленкой.)

Медсестра приглашает детей пройти в кабинет, показывает, как она обрабатывает царапину: промывает царапину - смазывает зеленкой - заклеивает пластырем; так царапина скорее заживет.

Предлагаю детям рассказать о медсестре (обязательно называется имя и отчество медсестры, о том, какая она: заботливая, внимательная, умелая, добрая). Обращаю внимание детей, на то, где находится медицинский кабинет (на первом этаже, как можно найти медицинский кабинет?).

Подвожу детей к выводу: при встрече нужно здороваться, называть взрослых по имени и отчеству, благодарить за их заботу, проявлять желание оказывать посильную им помощь.

Конспект занятия

«Наши пальчики»

 Цель: формирование  умения вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него

Задачи:

- развивать мелкую моторику, согласовывать движения пальцев рук, тренировать силу мышечных усилий;

-продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавая условия.

Материал: мелкие игрушки, салфетки, крупа, пластмассовая миска, пластмассовые ложечки и тарелки, поднос.

Игра «Найди сюрприз»

Цель: Развитие и формирование мелкой моторики рук, укрепление мышц пальцев и кистей рук.

-Дети, посмотрите, что это стоит на столе?

На столе стоит миска наполненная крупой, в ней спрятаны игрушки.

-Давайте проверим, что там внутри находится.

Воспитатель показывает, как это сделать.

Дети опускают руки в миску с крупой и ищут игрушки

Индивидуальная работа: если ребёнок затрудняется - помочь ему при поиске игрушек. Дети вытаскивают игрушки и рассматривают их и называют.

- Скажи,  пожалуйста, что лежит в миске? Ребёнок скажет «крупа», если затрудняется напомнить.

-Как ты искал игрушку? - Какая у тебя игрушка?

-Понравилась ли тебе игрушка?

- Дети вот мы и поиграли в игру и  сделали массаж рук, разбудили наши пальчики.

Предполагаемый результат: дети получат положительные эмоции и удовольствие от найденных в крупе игрушек.

Пальчиковая игра «Моя семья»

Цель: Развивать движения кистей рук, учить подражать движениям взрослого, развивать умение понимать речь

-Дети, давайте поиграем в пальчиковую игру «Моя семья». Посмотрите, что у меня есть.

«Давайте познакомимся!»

- Этот пальчик – дедушка

- Этот пальчик – бабушка

- Этот пальчик – папочка 

- Этот пальчик – мамочка

- А этот пальчик – я. Вот и вся моя семья.

Ожидаемый результат: Дети будут стараться выполнить упражнение, эмоционально откликаясь на игру.

Индивидуальная работа: Если ребёнок не сможет сделать упражнение, подойти и помочь, показать упражнение, придерживая своими руками.

Игра «Волшебная ложечка»

Цель: Развитие точных и дифференцированных движений кистей и пальцев рук при пересыпании крупы ложечками.

На подносе две чашки: слева – чашка с крупой, а справа – пустая. Двигая рукой ребенка, показать ему, как надо брать крупу ложечкой и осторожно опрокинуть ее в пустую чашку.

Предполагаемый результат: дети будут с интересом пересыпать крупу, развивая моторику рук, проявляя положительные эмоции.

Индивидуальная работа: помочь, если у ребёнка не получится;  показать как правильно держать ложку и пересыпать крупу. 

Развлечение для детей раннего возраста

«Весёлый теремок»

Дети  заходят в зал, рассматривают его, затем садятся на стульчики.

Ведущий: - Какие к нам хорошие гости пришли, хочу с вами поздороваться. Приготовьте свои ладошки, будем звонко хлопать!

Ведущий с детьми проводит музыкальное приветствие.

Ведущий: А у наших крошек славные ладошки.

Упражнение «Ладошечка».

Ведущий: - Сегодня мы с вами отправляемся в интересное путешествие.

Поедем мы на поезде.

Едет, едет паровоз,

Две трубы и сто колёс!

Ритмическое  упражнение  «Поезд».

(Дети двигаются по залу паровозиком)

Ведущий: - Посмотрите, куда это мы попали? Наверное, в сказку! Давайте с вами присядем и посмотрим, что же будет?!

Дети располагаются перед ширмой. Звучит песня «Теремок».

Ведущий:

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок не высок, не высок.

Вот по полю-полю мышка бежит…

(Появляется мышка, двигается по ширме.)

Увидала теремок и говорит:

Мышка:

Кто-кто в теремочке живёт?

Кто-кто в не высоком живёт?

Ведущий: - Ей никто не ответил, и стала она одна там жить да поживать. Вот как-то мышка вышла погулять.

Мышка выходит из домика, гуляет, видит детей.

Мышка: - Ой, в домике никого нет, скучно одной. Ой, а тут сколько ребят! Здравствуйте, ребята! Давайте играть в прятки.

Ритмическое  упражнение  «Ручками мы хлопнем».

Лягушка: - Я тоже буду жить в теремке!

Лягушка исчезает.

Ведущий:

Лягушка с мышкой стали жить-поживать,

А из леса скачет зайчик,

Длинноухий  Побегайчик.

Скачет зайчик.

Заяц:

Я зайчишка, не трусишка.

Не видать ли в поле вкусной,

Сочной, свеженькой капусты?

Здравствуйте, ребятки.

Наши детки топали,

Ленточки все вверх подняли.

Ведущий раздаёт ленты.

Ведущий:

А мы ленточки возьмём,

С ними мы плясать начнём!

Дети танцуют с лентами.

Заяц: - Я тоже в теремке жить буду.

Ведущий:  Вот живут они, не тужат,

И представьте – крепко дружат.

По тропинке шла лиса,

Всему лесу краса!

Появляется лиса.

Лиса:

Я лисичка, хвостик рыжий,

Встану к домику поближе.

Веселиться к вам пришла,

Погремушки принесла!

«Игра с погремушками»

Лиса:

Ой, как весело играли

И нисколько не устали.

Тоже в домик жить пойду,

В гости к вам ещё приду.

Лиса исчезает.

Ведущий.

Стали жить да поживать,

Песни петь да танцевать!

Вышел из лесу волчок,

Греть на солнышке бочок!

Появляется волк.

Волк:

Я-то серенький волчок,

Серый хвостик и бочок!

Здравствуйте, ребята.

Я, волчок, приглашаю вас на танец «Чок да чок».

Танец «Чок да чок»

Волк:

В теремке я буду жить

Больше не с кем мне дружить!

Волк заходит в теремок.

Ведущий:

Весело в теремке  зверятам  живётся! Тут на терем посмотреть вышел из лесу                      

медведь.

Медведь:

Я мишка косолапый,

У меня большие лапы!

Хочу с вами танцевать

Свою ловкость показать!

Танец «Ай-да».

Медведь:

Ох, потанцевал, устал. Пойду,  отдохну в теремок. Лягу на бочок!

Ведущий.

Вот и сказочке конец,

А кто слушал - молодец!

-Давайте познакомимся с героями сказки поближе.

Детям выносят театральные куклы, они их рассматривают.

Занятие во 2 группе раннего возраста

Путешествие в страну «Дружба»

Цель: социализация детей в условиях детского коллектива.

Задачи: способствовать развитию дружеских взаимоотношений между детьми и сплочению коллектива;

- формировать у детей умение дружить и ценить дружбу;

- закреплять умение аккуратно намазывать клей на детали и приклеивать их.

Материал: карточки с изображением ситуаций о дружбе; красочный конверт; игрушка – белочка; декорация ёлочек; заготовка для аппликации «Солнышко»

(обведённые и вырезанные детские ладошки, солнышко без лучиков).

Ход:

Воспитатель подзывает детей к себе и показывает красивый конверт.

- Ребята, посмотрите какой красивый конверт, а в нём приглашение в страну под названием «Дружба». Но что – бы попасть в страну, нужно всем вместе дружно преодолеть трудности и препятствия. Скажите, а что значит быть дружным? (ответы детей). Правильно дружить - это значит не обижать, делиться, помогать своему товарищу.

Ну, что пора отправляться в путь! Смотрите ребята, перед нами озеро, а перебраться на другой берег можно только по мостику. А мостик очень узенький, что бы по нему пройти, нужно взять своего друга за руку и аккуратно, друг за другом, не толкаясь продвигаться вперёд (дети, друг за другом идут парами) Ну вот мы и перебрались на другой берег. Вы такие молодцы: никто не толкался, крепко держали за руку своего товарища. Давайте немножко отдохнём, присядем на берегу и послушаем стихотворение: Юрий Энтин «Про дружбу»

« Дружит с солнцем ветерок,

А роса с травою.

Дружит с бабочкой цветок,

Дружим мы с тобою.

Все с друзьями пополам

Поделить мы рады

Только ссориться друзьям

Никогда не надо!

- О чем это стихотворение? А у вас есть друзья? Назовите их (ответы детей).

Пора нам дальше путь держать. Ребята, слышите, какой сильный ветер (музыка ветра) даже не возможно идти. Давайте встанем друг за другом, крепко держась за руки, и перейдем поле (дети идут змейкой, держась за руки).

Смотрите! Кто это нас встречает? Это Бабушка – Загадушка.

Бабушка – Загадушка: Куда это вы путь держите? (ответы детей)

Если вы со мной поиграете, тогда я вас пропущу дальше.

Игра «Отгадай- ка!»

(Дети подходят к столу, на котором лежат карточки с изображением ситуаций).

Я вам буду показывать карточки, если дети на карточке будут дружить - вы хлопаете в ладоши и улыбайтесь, а если нет, то нахмурьтесь и топайте ногами

(Бабушка – Загадушка показывает карточки, дети выполняют задание.)

Молодцы, с заданием справились, а всё потому, что вы дружные!

 Давайте попрощаемся и отправимся дальше.

 Звучат голоса птиц

Ребята, посмотрите какая замечательная лесная полянка, но что я слышу, кто-то плачет. (Воспитатель подходит к елочке, а там белка). Ребята, белочка говорит, что злая волшебница сделала так, что у солнышка не стало лучиков. Давайте подарим солнышку лучики.

 Дети наклеивают лучики, в форме детских ладошек и дарят белке.

 Смотрите, какое солнышко у нас получилось: тёплое, доброе, приветливое – как дружба! Давайте возьмёмся за руки и сделаем большой круг. Я передам своё теплое дружеское отношение всем вам, а вы мне. Сегодня мы с вами стали настоящими друзьями. Потому, что только настоящие могут преодолевать любые препятствия!

Звучит музыка «Ты и я» из мультфильма «Барбоскины» слова В. Котельниковой, муз. М. Чертищева.

Чтение стихотворений о дружбе

Цель: Формировать умение слушать и понимать художественное произведение, представление о дружбе.

Содержание: чтение стихотворений, обсуждение, ответы детей н вопросы.

ПОДРУЖКА МАША

Мы с моей подружкой Машей

Вместе ходим в детский сад.

В нашей группе появились

Трое новеньких ребят.

Среди них мальчишка Вовка,

Очень вредный и плохой.

Он вчера кричал на Машу,

А потом толкнул рукой!

Я хотела заступиться

За подругу – сдачи дать,

Только Маша почему-то

Позвала его гулять!

Мы лепили вместе бабу,

Он катал нам снежный ком.

Поиграли в астронавтов

И домой пошли потом.

Утром Вовка прямо в группе

Снять ботинки нам помог,

Не кривлялся и не дрался,

Помогал нам всем чем мог!

И с тех пор всегда мы вместе,

Вовка наш хороший друг.

Отчего ж он изменился

Как-то быстро, как-то вдруг?

Я подумала немного

(Ну, полчасика всего),

И решила – просто Маша

Применила волшебство!

ЧЕЙ ГРИБ?

На лесной опушке

Ссорились подружки.

За грибами пошли,

Лишь один гриб нашли.

Чей же гриб? Как им быть?

Как грибочек поделить?

Говорит одна: «Он мой,

Я возьму его домой».

Отвечает ей другая:

«Ой, ты хитрая какая!

Лучше я его возьму,

Своей маме отнесу».

Долго спорили они,

Поделить гриб не могли.

Смотрят – а на веточке

Сидит мама-белочка,

Рядышком бельчата –

Весёлые ребята.

Удивились девочки,

Улыбнулись белочке.

Сразу спор они решили –

Грибок белке подарили.

Помахали ей рукой

И отправились домой.

Очень рада белочка:

«Ах, какие девочки!

Свою дружбу сохранили,

И бельчат накормили».

В ДЕТСКОМ САДИКЕ ДЕТИШКИ...

В детском садике детишки

Все такие шалунишки!

На прогулку вышли дети.

Раз! – несётся с горки Петя.

Два! – за ним летит Ванюша.

Три! – на карусели Ксюша.

А четыре! – в доме Коля.

Пять! – стоит с ведёрком Оля.

Шесть! – с мячом играет Митя.

Семь! – с коня слезает Витя.

Восемь! – с куклою Наташа.

Девять! – рядом скачет Маша.

Десять! – по дорожке Федя

Едет на велосипеде.

А теперь наоборот:

Десять! – на велосипеде

По дорожке едет Федя!

Девять! – бойко скачет Маша.

Восемь! – c куклою Наташа.

Семь! – с коня слезает Витя.

Шесть! – бросает мячик Митя.

Пять! – ведёрком машет Оля.

А четыре! – в доме Коля.

Три! – на карусели Ксюша.

Два! – с горы летит Ванюша.

Раз! – внизу хохочет Петя.

Нет дружней ребят на свете!

Занятие по экологии в подготовительной группе

 «День рождения планеты Земля»

Цель:

1. Дать детям представление о планете Земля

2. Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой.

3. Подвести к пониманию того, что планета Земля сейчас в опасности, чтобы спасти её, надо с детства любить природу, изучать её, правильно с ней общаться.

4. Развивать творчество, внимание, мышление.

Материал:  глобус, кукла - игрушка «Маленький принц», письмо планеты Земля, фишки, карточки «Правила поведения в лесу», таблицы: «Солнечная система», «Вселенная», космический корабль.

Ход занятия

 Есть много праздников в календаре, их называют красные даты. Есть Новый год и 8 Марта; Есть первый школьный звонок в сентябре. А вот с 1995г. каждый год 22 апреля у нас отмечается ещё один праздник день Земли.

- Ребята, а как вы думаете, что такое Земля?

Маленький Принц:

- Ребята, планету, на которой вы живете, называют Земля. Я, посланец с другой планеты, видел сверху, что ваша планета похожа на огромный шар, окруженный слоем воздуха - небом. Про нее можно сказать: Идешь, идешь, а конца не найдешь». Почему? (Ответы детей, рассматривание глобуса).

Большая часть Земли покрыта соленой водой - океанами и морями. Посреди океанов есть суша - это материки.

На планете Земля есть два полюса - северный и южный, на них очень холодно, они покрыты льдами, снегами. На каждом материке есть разные страны (государства, в которых живут разные народы). Наше государство называется Россией. В ней много городов и сел, а самый главный город - столица Москва. Ваша планета Земля - это часть Вселенной.

- Что такое Вселенная? (Это множество звезд, которые видны ночью на безоблачном небе). Солнце - это ваша огненная звезда: она ярко светит на безоблачном небе, с его восходом начинается день, после его заката наступает ночь. Вокруг Солнца вращаются холодные планеты: Марс, Венера, Земля и др.). Теперь вы знаете  ребята, как выглядит ваша Земля во Вселенной.

 Ребята, а вы знаете пословицы, поговорки о Земле? (Земля заботу любит; Без хозяина земля - круглая сирота; Земля хоть и кормит, но и сама есть просит; Накорми землю - она накормит тебя.)

- Ребята, а как вы думаете, если будет существовать планета земля, то всегда ли в ней будут жить люди, животные, расти растения? (Ответы детей)

 Ребята, ваша планета Земля просила прочитать вам письмо, написанное ею:

«Здравствуйте, добрые дети!

Я - Земля, я в беде! Я не в силах исправить то зло, которое творит человек. Я не в силах спасти гибнущих зверей и птиц, очистить от дыма и гари воздух. Я не могу уничтожить столько мусора, сколько разбросал на земле человек. Скоро я не смогу спасти и вас, дети. Сил моих все меньше и меньше. Слышишь, малыш, я прошу о помощи!

Ребята, подумайте, как вы могли бы помочь своей планете, а сейчас выполним физминутку.

Физминутка «Деревце» (Аутотренинг)

Ребята, представьте, что вы - деревья. Деревце крепко корнями держалось за Землю, а веточками тянулось к солнцу. Весной на веточках появились зеленые листики. Они шелестят ласково - это деревце разговаривает с птицами и тихонько покачивается. Вечером листики замерли, веточки слегка склонились, и дерево заснуло до следующего утра.

Ребята, как вы можете помочь своей планете? (Ответы детей) Маленький принц: Если Земля просит о помощи, это значит, что надо помочь и лесу, который растет на ней, и воздуху, окружающему вашу планету, и воде, чтобы она сала чище, и всему живому, что есть на Земле.

А сейчас я хочу узнать, можете ли вы стать хорошими хозяевами своей планеты, действовать на радость людям, животным, растениям. Для этого вы должны ответить на мои вопросы, поиграть со мной.

1) Игра «Выбери правило вежливости»

a)

- Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист не рвите.

- В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени - ещё вырастет.

б)

- Наконец - то можно пошуметь, покричать, поаукать и, главное, никому не мешать.

- Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаиться, и вы не узнаете ни одной тайны.

в)

- Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы их совсем не стало.

- Звери всякие важны - звери всякие нужны. Каждый из них делает в природе свое полезное дело.

г)

- По карточкам «Выбери правила вежливости»

2)Вопросы:

1. Чем страшна пленка нефти, толщиной всего в 1 мм, на поверхности океана?

2. Хватит ли нам (и всему живому) на Земле кислорода?

3. Когда день именин у Земли?

4. Что значат для нас растения?

5. Что ожидает живых существ (растений, животных) на Земле в будущем?

6. Нужны ли мыши на Земле, на что?

7. Надо ли спасать птенцов, выпавших из гнезда?

3) Игра - ТРИЗ «Хорошо - плохо»

Ребята, насекомых на Земле много или мало? А что было бы, если бы насекомых не стало? Много разных насекомых - это хорошо или плохо? Кто больше назовет хорошего или плохого?

 (Хорошо:  интересно наблюдать, красивые, пища для других животных, опыление. 

Плохо: могут ужалить, мешают отдыхать, переносчики некоторых болезней.)

4) Чтение стихов о природе детьми.

5) Ребята, послушайте, о чем говорят капли, капая из неплотно закрытого крана.

Родник иссяк, ручей ослаб,

А мы из крана - кап, кап, кап.

Мелеют реки и моря,

Не тратьте воду зря, зря, зря.

А то пройдет немного лет,

И нет водицы - нет, нет, нет.

5) Аутотренинг «Я - растение»

- Ребята, представьте, что вы - маленькие растения. Вас посадили в теплую, черную землю. Ты ещё маленький росток, совсем слабый, хрупкий, беззащитный. Но вот чьи - то добрые руки поливают тебя, вытирают пыль, рыхлят землю, чтобы твои корни дышали. Ты начинаешь расти. Твои листики подросли, стебель становиться крепким, ты тянешься к свету. Тебе так хорошо жить рядом с другими красивыми цветами.

6) Откройте глаза.  Вам понравилось быть растениями? А почему? (Хорошо ухаживали). То же самое чувствуют наши растения. Мы каждый день будем ухаживать за цветами, им будет очень приятно жить в нашей группе. Мы будем каждый день подходить к цветам и спрашивать у них:

- Хорошо ли им живется в нашей группе?

С этого маленького дела начнется наш вклад в спасении Земли, мы постараемся стать ей чище и ещё красивее. Дома поговорите с родителями о нашем посёлке. Спросите: В опасности наш посёлок или нет? Что ему угрожает? Маленький Принц подводит итог занятия, награждает детей.

Наша небольшая планета Земля добра к нам. Ответим ей теплом на тепло, любовью на любовь. Будьте Маленькими Принцами своей планеты.

Викторина «Азбука здоровья»

Цель:

• Формирование у детей здорового образа жизни; убеждения в необходимости строго соблюдать санитарно-гигиенические правила.

• Воспитание  бережного отношения к своему здоровью.

• Формирование у детей устойчивого интереса  к занятиям физической культурой и спортом.

Содержание викторины:

1. «Название» (до 3 баллов)

Придумать название командам, с учетом тематики данной викторины.

2. «Дай ответ» (по 2 балла за ответ)

1) Какие фрукты, овощи и растения используют для понижения температуры и для лечения от простуды? (Малина, лимон, чеснок, липа).

2) В какое время года лучше всего начинать закаляться? (Летом).

3) Кто такие «моржи»? (Люди, купающиеся зимой в проруби).

4) Почему нельзя грызть ногти? (Это некрасиво и под ногтями — микробы, можно заболеть).

5) Назовите зимние виды спорта?

6) Назовите летние виды спорта?

7) Можно ли давать свою расческу другим людям?

(Нет, т.к. можно подхватить вшей, кожные заболевания).

8) Кто такие йоги?

 (Люди, занимающиеся гимнастикой, медитацией).

9) Листья, какого растения используют при ушибе и кровотечении?

 (Лопух, подорожник).

10) Сок этого растения используют вместо йода?

 (Чистотел).

11) Почему нельзя пить воду из реки или лужи?

 (В грязной воде находятся различные микробы, которые переносят опасные заболевания).

12) Почему нельзя гладить бездомных и чужих кошек и собак?

 (Можно подхватить блох, клещей, лишай).

3. «Художники» (максимум  3 балла).

Нарисовать новый вид спорта и рассказать, как он может помочь сохранить здоровье.

4. «Угадай-ка» (по 2 балла за ответ)

Загадки о спорте и здоровье.

1) Его бьют, а он не плачет,

Веселее только скачет. (Мяч)

2) Два колеса подряд,

Их ногами вертят. (Велосипед)

3) Михаил играл в футбол

И забил в ворота … (гол).

4) Не пойму, ребята, кто вы?

Птицеловы? Рыболовы?

Что за невод во дворе?

Не мешал бы ты игре,

Ты бы лучше отошел,

Мы играем в … (волейбол).

5) гладко, душисто, моет чисто,

Нужно, чтобы у каждого было.

Что это такое? (Мыло)

6) Костяная спинка,

На брюшке щетинка,

По частоколу прыгала,

Всю грязь повымыла. (Зубная щетка)

7) Зубаст, а не кусается.

Как он называется? (Гребень, расческа)

8) Я несу в себе водицу.

Нам водица пригодится.

Можно мыться без хлопот,

Если есть … (водопровод).

5. «Виды спорта» (по 2 балла за 1 вид спорта)

Назвать как можно больше зимних видов спорта. Повторяться нельзя.

Подведение итогов, вручение призов.

Цель: создание благоприятных условий творческой активности у детей посредством театрализованной деятельности.

Задачи:

1. Учить  детей  драматизировать знакомое произведение, согласовывать слова и действия персонажа.

2. Учить детей четко и внятно произносить слова, развивать интонационную выразительность.

3. Закреплять знания детей о театре, умение правильно вести себя в нем.

4. Воспитывать вежливость, дружеские отношения, сочувствие друг к другу

Действующие лица: солдат и бабка, хор детей, ведущие.

Оборудование:  аудио магнитофон, музыкальный диск.

Реквизит: старинная изба, домашняя утварь, русская печь, дрова.

Костюмы:  солдатская форма, ружье, вещмешок; юбка, платок и передник;  сарафаны для девочек,  рубашки, штаны для  мальчиков,  топор, чугунок, ложки деревянные, билеты, касса.

Ход действия:

Ведущий.

Ребята в давние времена любой человек мог, придя в деревню, гостить в ней три дня. Гостю всегда были рады. Говорили: «Пошли бог гостей, и хозяин будет сытей», «Гость в дом, Бог в дом». Все верили, что вместе с гостем приходит счастье, достаток. Сейчас мы с вами посмотрим сказку, которую покажут наши дети.

(Ансамбль поёт на мотив русской народной песни «А, вы, сени мои, сени». Солдат изображает действия, о которых говорится в песне).

          Текст песни

1.     Шел солдат домой весёлый,    Дети маршируют на месте.

Шел дорогою крутой.

Дали отпуск -  на побывку,

Он отправился домой.

2.     Шел он, шёл, да путь                Останавливаются, глубоко вздыхают.

          Неблизкий,

Вот солдат и  приустал

В незнакомую деревню            Приставляют ладонь ко лбу,

                                                     всматриваваются вдаль.

3.     Видит, вечер наступает,            Приседают на корточки, подпирают

Вот и думает солдат;                  правую щёку кулачком правой руки.

У кого б остановиться?

Постучался наугад.

Солдат. Вот и вечер настал, да и я в дороге приустал. Много в походах путей прошагал, вот и притомился. К кому бы постучаться на ночлег? Думаю, солдата переночевать всякий пустит. Солдатский быт неприхотлив – недаром говорят, что солдаты дымом греются, солдаты шилом бреются. Словом, солдат – большой выдумщик и хват, на придумки горазд. (Присаживается.) Вот посижу тут, подумаю. (Сидит, оглядывается.) Что за звуки кругом слышатся. (Участники ансамбля изображают свистульками птичьи голоса.) Вот -  кукушка кукует. Вот – воробей зачирикал. А это – петух запел. (Один из исполнителей, дурачась, начинает квакать.) Ну, уж это вовсе не птица, а лягушка. В общем, лягушка заквакала – дело к вечеру, ищи место, солдат для ночлега. (Поёт на мотив песни «Со вьюном я хожу.)

(Во время песен солдата и старушки ансамбль выполняет танцевальные движения. Солдат также может выполнять свои движения – вместе с ансамблем или самостоятельные. Главное, чтобы при этом у него не теряется его собственный песенный текст.)

Текст песни

1.     На ночлег я пойду,          Дети подпирают правую щёку пальцем

Ночь в тепле проведу.    правой руки, левой рукой берутся за локоть

                                               правой руки.

     Но не знаю, где мне ночь

     проводить,

     У какой хозяйки голову

      склонить.

2.     Посмотри на закат

И подумай, солдат,

У кого изба наряднее всего,

Есть, наверно, щи да каша

у него.

3.     Пусть солдат постучит       Выполняют действия первого куплета.

Да хозяйке пусть прокричит:

«Допусти солдату ночку

ночевать,

Завтра снова ему рано

вставать!»

(Ансамбль продолжает пение на мотив «Со вьюном я хожу», в это время можно обойтись без танцевальных движений. Солдат также стоит, прислушиваясь к пению и почесывая в затылке).

                              Ой, ошибся солдат:

                              Ищет тех, кто богат.

                              Вот хозяйка, посмотри на неё,

                              Да гляди, какой характер у неё.

(Выходит старуха.)

Старуха. (оглядывается). К кому бы ещё из соседей заявиться, на свою бедность пожаловаться? Уж я всех соседей обошла, у кого что углядела – того и выпросила. У тётки Маланьи – горшочек сметаны, у дядюшки Трифона – горшочек со щами, у соседки Матрёны – хлеба полковриги. Можно теперь ужин не готовить, я и так наелась.

(Напевает на жалобный мотив песни «Коровушка».)

Текст песни

1. Уж как я, всем                               Участники ансамбля перепле-

надоем,                                           тают руки по принципу в

Но зато всегда чужое я поем.       «Плетень» и в таком виде

Сколько счастья – не готовить     двигаются припаданиями

мне самой.                                       сначала в право, затем -

Всю еду всегда я приношу            влево.

домой.

2. По соседям я мотаюсь целый       Дети поднимают вверх

день,                                                сначала правую руку и

Про своё сиротство мне                кружатся вправо. Затем

поныть не лень.                              Те же действия – поворачи -

Вот зато мне угощенье                  ваясь влево. Шаг – припадание.

все дают,

Хоть краюшку хлеба

с солью поднесут.

3. А ко мне вам гости не зачем         Дети выставляют руки

спешить,                                          вперед ладонями, словно

Нечем мне вас, гости, угостить.   Отгораживаясь от непрошенных

Все припасы я припрячу               «гостей». Движутся снова

в уголке,                                          сначала вправо, затем влево.

Чтоб их никто не увидел

В тайнике.

(Пританцовывая, уходит.)

Солдат. Вот, оказывается, чья это хата – и красива, и богата.

В ней вредная старушка живёт, весь день по деревне ходит да людей обирает. Неужели никто не понял, что она обманщица? Надо к ней непременно зайти в гости, проучить, как следует.

(Поёт на мотив «Ах, вы, сени.)

Текст песни

1. Вот обманщица – старушка     Дети подбочениваются,

В этом домике живёт.              делают прыжки  с поочеред-             

Всё ликует, в ус не дует,         ным выставлением каждой

Всякий ей еды  даёт.                ноги на носок.

2. В гости к бабушке                   Дети поворачиваются в заты-

Отправлюсь, постучусь          лок берутся за пояс стоящего

разок – другой.                        Впереди идут движением

Поглядим, что за характер     «змейка».

будет у нее самой.

3. Попрошу я у хозяйки                Идут вперёд, делают низкий

Ключевой воды попить.            поясной поклон.

Что там дальше? Мы увидим,  Выпрямляются, поднимают

Хорошо ли там гостить.            на уровень пояса правую руку

                                                          с поднятым вверх указатель-

                                                          ным пальцем.

(Подходит к краю сцены и вытягивает шею, делая вид, что смотрит в окошко.)

Солдат. Вижу, вижу, вот бабуся на столе все свои припасы разложила – и щи, и сметану, и много чего другого.

Старуха. (Выходит, тащит миски и плошки, расставляет их на столе). Вот сколько у меня припасов. Всё съем, никому не дам.

Солдат. Решено, постучусь к ней – может, не откажет солдату в ужине. А я тогда ей дров наколю на всю зиму. (Стучится в дверь.)

Старуха. (Накрывает руками все припасы). Ай, кого это нелёгкая на ночь глядя принесла? Чего добрым людям на месте не сидится, все куда – то идут? Кто там?

Солдат. Дозволь, хозяйка, переночевать! Я – солдат, герой войны, иду в отпуск к себе домой.

Старуха. Вот и иди к себе домой.

Солдат. Да мой дом ещё не скоро покажется. Дозволь до утра побыть, на заре, как солнце встанет, так и я уйду, докучать не буду.

Старуха. Докучать, говоришь, не будешь?

Солдат. Не буду.

Старуха. А ужином тебя покормить попросишь?

Солдат. Что же, покормишь – я не откажусь. А хлеб у меня свой имеется, с тобой поделюсь.

Старуха. Как говоришь – хлеб свой имеется? Тогда заходи, будь гостем.

Солдат. (Заходит в избу). Добрый вечер, хозяйка. Хлеб и соль тому, кто в этом дому.

Старуха. Садись вон там, на лавку. (Накрывает на стол еду полотенцем.) Чем богат, служивый солдат?

Солдат. Так солдат всегда одним – правдой богат. А чай да сапоги у него казённые.

Старуха. Так что же ты по домам под окнами стучишь, говоришь, что хлеб у тебя свой.

Солдат. Известное дело – хлебушек есть, могу с тобой, бабушка, поделиться. Так, может, и ты чем угостишь. Солдату много не надо. Намешай в горячей крупе луковицу да кусок сала, вот и ужин готов. А я тебе, если хочешь, до утра все дрова наколю.

Старуха. (Притворно охает). Ужин тебе, говоришь, так нету ужина, солдатик. Я сама, чем кто подаст, перебиваюсь.

Солдат. А чьи это свинки по двору ходят, чьи курочки в сарае квохчут? Не твои, скажешь?

Старуха. (Притворно).Не мои, это мне на время соседи дали.

Солдат. А чьи это щи так вкусно пахнут? Да, видно, с мясом, со сметаной да укропом.

Старуха. Что это тебе такое чудится, солдатик. И печь у меня с того года не топлена, и никаких щей я в ней не держу. Видно, кажется тебе что-то.

Солдат. Ну, может, и кажется. (Садится, достаёт кусок хлеба.) Придётся, видно, свой хлебушек поесть да спать ложиться. (Ансамбль поёт на мотив русской народной песни «Как у наших у ворот» с подыгрыванием ложками.)

Текст песни

1. Вот, солдат, тебе ответ:

Не надейся на обед.

Ой, люли, на обед,

Ой, люли, на обед.

2. Хоть хозяйка и одна,

Видно, жадная она.

Ой, люли, вот она.

Ой, люли, вот она.

3. Лишь смекалкою своей

Поделом ответишь ей.

Ой, люли, ответь ей

Ой, люли, ответь ей.

Старуха. (Подходит к солдату). Я смотрю, ты на хлеб-то богат. А на характер каков – жаден аль нет? Может, поделишься?

Солдат. А чего мне с тобой делиться? Ты своё ешь, я – своё.

Старуха (злобно). Тогда иди дрова рубить – за ночлег мне платить.

Вон топор под лавкой. Бери да смотри – вон во дворе поленница, тебе на час работы.

Солдат (смотрит в воображаемое окно). Да, поленница большая, тут не на час, а на весь вечер работы хватит. А где, говоришь, у тебя топор, бабушка?

Старуха. Вон, под лавкой.

Солдат (достаёт топор, рассматривает, проводит пальцем по лезвию).Да-а-а, топор у тебя бабушка, знатный, видно ты им долго не пользовалась.

Старуха. Не твоё дело. Служивый, иди во двор, да руби дрова. (Ансамбль поёт на мотив «Солдатушки, браво ребятушки», во время исполнения можно просто маршировать на месте.)

Текст песни

1. Солдатушки, браво ребятушки,

Заслужили отдых.

Топором стучи до полунучи,

(В этом месте идёт показ действия дровосеков.)

Вот тебе и роздых.

2. Солдатушки, браво ребятушки,

Не проси ты ужин.

На войне ты защитил державу

А теперь не нужен.

3. Солдатушки, браво ребятушки,

Вот вам и хозяйка.

Не подаст солдату и полушки,

Хоть и попрошайка.

Солдат (в сторону).Нет. на хитрых своя управа есть. Захотела старуха на мне поживиться – только не получится у нее. Ведь на каждого хитрого еще хитрее найдётся. (Старухе.) А что, бабушка, давай тогда я тебя кашей накормлю, хочешь?

Старуха. Меня кашей?

Солдат. Тебя кашей. Прямо при тебе её сварю, мы с тобой и поужинаем.

Старуха. А из чего ты, солдатик, её хочешь сварить? У меня ведь ничего нет.

Солдат. А вот - из топора сварю.

Старуха. Как  это – из топора?

Солдат. Так ведь на всё есть солдатская смекалка. Хоть горшок пустой у тебя имеется?

Старуха. Горшок имеется, вот даже с водой, чтобы в ней кашу варить.

Солдат (опускает в горшок топор). Опустим в воду топор да поставим на огнь. Пусть топор варится.

Старуха. И долго он вариться будет?

Солдат. Пока не сварится. (Отходит в сторону и с гордым видом садится.)

Старуха (смотрит в котёл). Смотри, солдат, вот уже вода закипела, может, готов топор – то?

Солдат. Попробуем. (Встаёт, берёт ложку, мешает варево, делает вид, что пробует.) Хороший твой топор, бабушка, наваристый. Вот только бульон жидковат получается, нет ли зерна какого-нибудь – кашу заправить? Ну, там, гречки или крупы пшеничной.

Старуха. Есть, сынок, как ни быть. (В сторону.) Уж не обманывает ли он меня? Обманет, как дуру какую. А вдруг и впрямь еду сварит. Ведь я тогда всю жизнь переживать буду, что свой сварённый топор – то и не попробывала. (Подаёт солдату мешочек.) Вот, солдатик, тебе крупа пшённая, уж такая хорошая, сама недавно перебирала – зёрнышко к зёрнышку.

Солдат. Зёрнышко к зёрнышку, говоришь. Что же, давай, проверим, как твоё пшено в моей каше сварится.

Ансамбль исполняет песню на мотив «Во саду ли, в огороде»

Текст песни

1. Вот тебе пшено, служивый,         Окружают солдата, протягивают

Вари, вари кашу,                           к нему руки.

Чтоб хозяйка не узнала

Всё про хитрость нашу.

2. Мне сражаться не впервой,          (Солдат подхватывает песню.)

Я уменья знаю.

Мои действия всегда

Все запоминают.

3. Вот пшено, служивый,                  Окружают солдата протягивают

Вари, вари кашу,                            к нему руки.

Чтоб хозяйка не узнала

Всё про хитрость нашу.

Старуха. Ну, как солдатик, не готова ли ещё каша?

Солдат (снова делает вид, что пробует кашу). Ну, что же, топор у нас наваристый, пшено и вправду было неплохим. Не мешало бы теперь для вкуса овощей немного добавить.

Старуха. А каких овощей? (Привычно жалобно.) У меня, солдатик, сам видишь, особенных запасов – то не имеется.

Солдат. Да нам, бабушка, ананасов да бананов не надобно.  Мы к простым овощам привыкли. Нужно будет две луковицы и три морковки. Да соли, соли не забудь, найди щепотку.

Старуха. Ну, уж, так и быть, вот тебе луковицы, вот морковка, а вот соль.

Солдат. Почистим луковку да морковку, порежем и в кашу насыплем. Туда же и соли положим.

(Ансамбль окружает солдата и старуху, делает вид, что тоже помешивает кашу ложкой. Поёт на мотив песни «Из-под дуба, из-под вяза». Во втором куплете пение подхватывает старуха.)

Текст песни

1. Вот лучок, а вот морковка,       Певцы помешивают кашу  воображаемой ложкой.

Вот и соли ложечка,                 

Как он кашу варит ловко,

Погоди немножечко.

2. Я сейчас наемся каши,

Всех вокруг я обхитрю.

Ни копейки не потрачу.

Есть задаром я люблю.

3. Вот лучок, а вот морковка,       Певцы помешивают кашу

Вот и соли ложечка,                       воображаемой ложкой          

Как он кашу варит ловко,

Погоди немножечко.

Солдат. Каша всё вкусней да вкусней становится. Посмотрите, как на её поверхности пузырьки прыгают, так и лопаются. Кипи, кипи, кашка. Но вот что, бабуся, не хватает в нашей каши самой малости – ложечку масла топлёного либо шматок сала солёного. Чтобы топор – то разварился от них лучше разварился.

Старуха. Уж больно мне хочется твою кашу из топора попробовать. Так уж и быть – вот тебе кусок сала, заправь свою кашу, пусть варится по всем правилам. (Подаёт солдату сало.)

Солдат. Вот это другой разговор – с салом и вкус у еды другой.

Старуха.  Да уж пора и кашу по тарелкам разливать – готова. Чур, мне самой первой порцию налить, а уж потом  можно и других кормить.

Солдат. Не спорю, хозяйке – первый кусок за гостеприимство. Подставляй тарелку.

Старуха. Вот, вот она. (Подаёт тарелку, солдат наливает ей чашку, он начинает торопливо её поглощать.)

Солдат. Ну, как вкусна.

Старуха. Вкусна, ой, вкусна. Кажется, я лучше ничего не видела.

Солдат. А самое главное, бабуся, она тебе ни в копеечку не встала – ведь топор варили.

Старуха. Да, таких гостей я люблю, чтобы они в копеечку не обходились. А когда мы сам топор есть будем?

Солдат. В другой раз, видно, придётся.

Старуха. Почему?

Солдат. Потому что он жесткий, сама видишь. Наверное, ещё не уварился.

Старуха. Ну, налей мне ещё тарелку, а сам спать ложись. Уж  так и быть – за твою славную кашу я тебя утром угощу на славу.

Солдат. Правда? А чем угостишь?

Старуха. А этой самой кашей, если останется.

Солдат. А коли не останется, то мы в другой раз топор сварим. Ведь вот он – топор – то!

Старуха. И то – правда, снова топор сварим, вот и поедим.

Солдат. Так что – наедимся да ещё тебя, бабушка, за гостеприимство поблагодарим.

Старуха. Я вообще – то женщина добрая. Если кто ко мне вот так придёт – кашу – то из пустого места сварит, то я таких гостей очень даже люблю.

Солдат. Ну, что же, запомним. Я к тебе на обратной дороге тогда заверну – сварю щи из пилы.

Старуха. Вот радость – то будет – щи из пилы. Так, посмотри, солдат, заходи на обратном – то пути. Буду тебя ждать.

Солдат. Жди – жди, только для щей капусты запаси да мясца кусок. Вот тогда у нас похлёбка получится - первый сорт, объяденье!

(Ансамбль исполняет заключительную песню на мотив русской народной песни «Во поле береза стояла».)

Текст песни

1. Как солдат нас всех удивил,   

С топором он кашу сварил.

Люли, люли, сварил,

Люли, люли, сварил.

2. Вот что значит – ум да сноровка,

С кашей он управился ловко.

Люли, люли, так ловко,

Люли, люли, так ловко.

3. Приходите все угощаться,

С нашей доброй сказкой прощаться.

Люли, люли, прощаться,

Люли, люли, прощаться.

Ведущий.

Вот так-то солдат из топора кашу сварил. Не зря говорят: «Смекалка – дороже богатства».

В гости к Незнайке

Дидактическая игра

Октябрь 2018 года

Цель:

развитие у детей ассоциативного мышления, произвольного  внимания, памяти, речи, умений действовать сообща.

  Задачи: 

·         развивать у детей умение ориентироваться  по карте – схеме, определять направление маршрута;

·         развивать интерес к самостоятельному решению познавательных задач;

·         продолжать развивать у детей желание играть, поддерживая интерес к        интеллектуальной деятельности;

·         продолжать формировать у детей такие качества,  как выносливость, внимательность, находчивость, смекалка, дружба, взаимовыручка.

 Ход игры

Организационный момент: Обращаю внимание, на то,  что зазвонил телефон, слушаем аудиозвонок: «Здравствуйте ребята,  предлагаем вам поиграть в игру «Геокешинг», с перевода на русский найти сюрприз  по карте. Мы  спрятали сюрприз  в  детском саду и предлагаем вам его найти и забрать. Но прежде чем найти сюрприз  вы должны выполнить несколько  заданий, а карта вам подскажет. Карта находится  у вас в группе, ваша задача её  найти».

 (Дети находят карту)

Рассматриваем карту – схему, обращаем  внимание на стрелки-указатели, которые нам помогут в пути.

Перед путешествием давайте проведём разминку:

С добрым утром, начат день,

Первым делом гоним лень,

Зевоту мы прогоняем,

И играть все начинаем.

Ребята, во время  путешествия можно встретить людей из разных стран.  Все люди здороваются по-разному. Например: Японцы приветствуют друг  друга с помощью поклона, сложив ладони рук вместе;  во Франции целуются в щёки; в Новой Зеландии здороваются с помощью жестов, когда люди прижимаются друг к другу носами и лбами (очень милый и необычный жест); Саудовская Аравия используют рукопожатие и говорят слова «ас-салям алейкум», что означает «мир тебе»; в Греции приветствие – хлопок по спине или по плечу; Малайзия соприкасаются пальцами обеих рук, а потом прикладывают ладони к сердцу; в Тибете слегка высовывают во время приветствия язык.

То как люди здороваются, сильно зависит от места, где они живут. Это способ показать уважение к окружающим.

Ребята, давайте поздороваемся друг с другом, но не словами, а носиками, ушками, плечиками, животиками, коленками. А теперь давайте возьмемся за руки и сделаем круг. Поднимите руки вверх и поздороваемся с солнышком, почувствуем его тепло, а теперь подарим это тепло друг другу. (Сомкнуть лодочкой ладони подуть на них).

Игра «Назови цвет» (дети называют цвет своей одежды)  

- Ребята, а вы любите путешествовать? А трудностей не боитесь?

- Вы хотите найти сюрприз?

- Как же нам добраться до места?  (Ответы детей).

 А чтобы быть здоровыми, сильными, выносливыми предлагаем вам идти  пешком. Согласны?

Во время путешествия нам нужно будет преодолеть много препятствий  (выполнить задания) и только смекалка, сообразительность, и ваша взаимовыручка  помогут нам.

Пожелаем друг другу интересного и доброго пути! Не забывайте: тот, кто с товарищем дружен, вдвойне умней и сильней!

Ориентироваться в пути нам поможет карта и стрелки указатели.

Идём из группы прямо до лестницы

Стрелка «Налево»,  «Вниз» (спускаемся по лестнице вниз)

1 задание.

«Назови геометрические фигуры» (круг, квадрат, овал, прямоугольник: цвет, форма).

Стрелка  «Направо».  Мы отправляемся в дальний путь и  нам надо проверить свое здоровье. Попадаем в медицинский кабинет. Медицинская сестра Наталья Ивановна,  проверяет самочувствие детей, даёт советы.

 Идём дальше  (Угощает витаминами).

Стрелка «Прямо». Идём по коридору.

Дорожка широкая.  (По ней идут мальчики, приставным шагом).

Дорожка узкая.  ( По ней идут девочки,  на носочках).

Музыкальный зал.  Где мы оказались? (Ответы детей) Давайте  посмотрим по карте, правильно мы пришли?  (Да).

- Ребята, вы хотите быстрее найти сюрприз?

-Тогда дальше мы пойдем быстрым шагом, переходя  на бег;

- Бег, постепенно переходим на ходьбу.

 Упражнение на дыхание. «Надуй шарик»

- Надуваем быстро шарик,

 Он становиться большой.

 Шарик лопнул,

 Воздух вышел.

Стал он тонкий и худой!

Идём дальше.

Стрелка «Направо», «Вверх»

Чтение стихотворения «Раз, два, три, четыре, пять…»

Топ-топ- топ- бежит Серёжка

Спешат ножки по дорожке

Чтоб домой попасть скорей

Забежал в подъезд Сергей

«Раз, два, три, четыре, пять!»-

Стал ступеньки он считать

Ох, и трудно же Серёжке

Слишком маленькие ножки

Пять ступенек прошагал

Прошагал и сосчитал

Сегодня ножки отдохнут

А завтра – снова побегут.

2 задание

- Счёт от 1до 5.  (Цифры от 1- 5). Идём  дальше, ориентируясь по стрелке

- Ребята, что такое, ветер перепутал  все цифры. Надо  разложить  цифры по порядку на ступеньки  (дети выполняют задание).

По лестнице идём спокойно, высоко поднимая колени, держимся за перила.

Стрелка «Налево», «Прямо».  Идём по коридору в ИЗО - студию. Рассматриваем карту - схему. Ребята, в правильном ли направлении мы идём?  (Ответы детей).

3 задание

Игра «Что, где находится?»

- Что находится впереди (дверь)

- Что справа (стена, и т.д.)

- Что слева (окна, и т.д.)

Стрелка «Направо»  Заходим в  ИЗО – студию.

Предлагаем детям сделать гимнастику

Гимнастика под музыку на экране

 - Ребята, внимание! Давайте посмотрим,  куда нам указывает путь стрелка дальше.

Физкультурный зал. Правильно мы идём?  (Ответы детей)

4 задание

1. Прыжки из обруча в обруч   (обручи разного размера).

2. Проползти по скамейке, опираясь на ладони и ступни ног;  (длинная, короткая скамейка).

3. Тоннель  с бассейном.

Находим сюрприз.  

Музыкальная игра  «Мы пойдём сначала в право…»

Обращение родителей (видеоролик)

«Ребята,  вы нашли наш  сюрприз.  Вы проявили  знания, смекалку, выносливость, взаимовыручку. Всё, что вы сегодня выполняли в путешествии – это и есть сюрприз.  Вы большие молодцы!  За это вам даём монеты. А как вы их потратите, решите сами.  Мы хотим, чтобы вы росли, здоровыми, умными, красивыми, любознательными. Мы вас очень любим!»

- Дети, а что мы будем делать с монетами?  (Предположения детей).

 Предлагаем детям пройти в фито - бар и угоститься напитком, так как все устали и ещё предстоит возвращение обратно в группу.

(Дети идут в фито-бар и за монеты достоинством 1 рубль, покупают  напиток из шиповника, из клюквы, из брусники).

 - Вам понравилось наше путешествие? Что запомнилось больше всего? Ребята, что нам помогло найти сюрприз?

Нам было тоже очень интересно путешествовать с вами в поисках сюрприза.

Дети вместе с воспитателями возвращаются в группу.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Верхнекетский детский сад»

 Верхнекетского района Томской области

Конспект спортивного праздника

Старшая группа (5-6лет)

«Весёлая санница»

Составили и провели:

Руководитель физической культуры

Толстова Людмила Петровна

Первая квалификационная категория

Воспитатель:

Вышегородская Елена Анфиногеновна

Высшая квалификационная категория

Белый Яр – 2017г

Цель:

 Познакомить детей с русскими народными традициями, играми, стихами, народным праздником «Санница».

Задачи:

Ø  Воспитание у детей уважительного  отношения к культуре своей страны.

Ø  Развитие у  детей  двигательных  навыков и умений, приобретенных на занятиях по физической культуре.

Ø  Оздоравливание организма  ребенка с помощью движений и действий на свежем воздухе.

Оборудование.

Магнитофон, запись русских народных песен, костюмы (Матрешка, Петрушка, Баба Яга, Медведь, Зима),  санки.

Ведущий:

Развела зима над нами

Белоснежными рукавами,

В шубы одела детей и зверей

Погода стала злей,  холодней

Но нам морозы не важны

И угрозы не страшны.

На лыжи вставай,

В снежки играй.

Санки бери  и  с горы съезжай.

Оказывается, в старину тоже любили зиму. Потому что только зимой можно покататься на санях с гор,  устроить гонки, поиграть в снежки, слепить снеж­ную бабу. Именно зимой  на Руси справляли веселый праздник, который получил название «Санница». Это было первое катание на санях. В этот день устраива­лись гонки на санях. Всей деревней, стар и мал, собирались на каком-либо возвышении, пригорке.

-Мы сегодня тоже с вами

Праздник

Веселый устроим.

На санях кататься будем.

Веселого праздника мы не забудем.

(Ведущий обращает внимание детей на то, что все санки стоят на месте)

Ведущий.

 Какой же праздник без санок? Кому пона­добились детские санки?

(Дети видят, как их санки увозит Баба Яга)

Баба Яга.

Санок вам не видать. Веселому празднику не бывать.

Ведущий.

Что же делать нам, друзья? Без санок нам никак нельзя.

(Ведущий замечает  на  земле конверт, берёт в руки. В конверте  записка от бабы Яги.)

Читает записку:

- Чтобы санки получить,

Задания надо выполнить.

- В дорогу нам пора спешить

Быстрей и не откладывать.

На листке указан план,

Внимательно смотрите,

Куда идти, к кому идти.

Ребята, поспешите.

Ведущий.  

Да, теперь  мне все  понятно! Мы с вами не при­гласили Бабу Ягу на праздник. За это она украла наши санки. Мы должны найти Бабу Ягу и забрать их. Вы готовы?

 Поскольку  санок у нас в два раза меньше, разделитесь на пары. Один в санки садится, другой его везет.

 Чтобы найти Бабу Ягу нам нужно отправиться в путешествие по станциям. У Бабы Яги в записке написано: смотрите план. Сейчас я его найду в конверте. Вот план.

 (Показывает детям маршрутный лист, ребята внимательно рассматривают план).

Первая станция «Загадочная»

 Двигаются  к 1 станции.

Детей встречает  Матрешка.

Матрешка:

Я — игрушка расписная,

Веселая, задорная.

Загадки народные отгадайте

И будем все довольные.

О каком времени года говорится в загадке?

-  Не болела, а белый саван одела? (Зима)

О чём говорится в следующей загадке?

-  Под гору коняшка,  в гору деревяшка. (Катание с гор на санках).

Оком и о чём эта загадка?

-  Побегушки бегут, поползушки ползут. (Лошадь и сани).

О чем следующая загадка?

- Выше лошади, ниже собаки. (Седло).

Я вам сейчас прочту интересное стихотворение. Послу­шайте и скажите о чём оно?

- Леденье пришло,

Зиму в дом привело,

В сани коней запрягло,

В путь-дорожку вывело.

Снег заледенило,

Лёд на речке вымело,

Ребят в сани усадило,

С горки покатило

(Матрешка, знакомит детей с непонятными словами из этого стихотворения).

Матрешка:

С заданием справились.

Мне вы очень понравились.

До свидания детвора.

Продолжать вам путь пора.

(Дети рассматривают план, продолжают свои путь.

 Дети меняются местами: кто сидел на санках,  тот везёт; кто вёз, тот садится в санки).

Подъезжают ко второму этапу. Встречает детей Петрушка.

Петрушка:

Развеселый я Петрушка,

Могу петь и танцевать.

Вот возьму я шарик красный,

Стану с вами я играть. 

Проводится игра «Играем сидя».

 Детям необходимо отбивать воздушный шарик, не вставая с санок. Игра проводится под русскую народную песню «Ка­линка».

Петрушка:

Молодцы вы, удальцы.

Но это не игра, а лишь разминка.

Вставай в кружок,

Сыграй, дружок,

Проводится русская народная игра «Пчелки и ласточка».

Играющие («пчелы») «летают по поляне» и напевают:

Пчелки летают, медок собирают!

Дети поют:

Зум, зум, зум!

Зум, зум, зум!

Ласточка (водящий) садится и слушает их песенку. По окончании песни ласточка говорит: ласточка встанет, пчелку поймает. С последними словами она «вылетает из гнезда» и ловит «пчел». Пойманный играющий становится ласточкой. Игра повторяется.

Петрушка:

В игру веселую сыграли,

Свою удаль показали.

До свидания, детвора!

Продолжать вам путь пора.

Ведущая:

Станция «Спортивная»

Дети прощаются с Петрушкой. Рассматривают план. Про­должают путь к третьему этапу. Встречает детей медведь.

Медведь:

Я — хозяин леса строгий,

Спать люблю зимой в берлоге.

Но сегодня мне не спится,

С ребятами хочу повеселиться,

Хочу на санках я гонять.

Друзья, меня вам не догнать.

Ведущая:

А это мы проверим.

И тебе покажем,

Что быстрее наших

 Деток не найти.

Соревноваться можем,

Выигрывать мы любим.

Медведь:

Внимание! Внимание!

Начинаю соревнование.

Спортивные соревнования.

1.«Кто быстрее на санках». Выбираем две команды. По сигналу первый участник садится на санки и, отталкиваясь ногами, доезжает до ориентира. Возвращается к своей команде бегом. Задание выполняет следующий участник. Выигрывает команда, первой выполнившая задание.

2.  «Чьи сани быстрее».

Делим детей на две команды, встают парами. Один сидит, другой везёт. По сигналу первая пара каждой команды выполняет езду до ориентира, обратно бегом.

3. «Перетягивание каната»

 В этой эстафете санки должны быть

без спинок. Дети,  сидя на санках, перетягивают канат.

Медведь:

Да, вы дружно тут кричали

И, наверное, устали?

Не пора ли по домам?

Иль в больницу к докторам?

Дети.

Нет, ничуть мы не устали.

Мы ребятам помогали.

Медведь:

Молодцы, ребята. Вы не только спортивные, но и дружные. Это очень хорошо. Ребята, а давайте проведем дыхательную гимнастику?

Дыхательная гимнастика. Дети делают глубокий вдох. На выдохе произносят слово «Мо-лод-цы!» Вдох — на 1 счет. Выдох — на 3 счета. Повторить 3 раза.

Медведь:

Действительно, вы молодцы:

И быстры, и ловки,

А главное — дружны.

Я ребят благодарю,

Всем спасибо говорю.

Но пора мне собираться

 Да в берлогу возвращаться.

До свидания, детвора.

Продолжать вам путь пора.

Ведущая:

Станция «Зимняя»

Ребята рассматривают план. Продолжают свой путь. Встречает их Баба Яга.

Баба Яга:

Неужели вы пришли? А вы задания выпол­нить смогли?

Ведущий.

 Все задания мы твои выполнили. И ты свое слово сдержи. Отдавай наши санки. А то плохо тебе придется.

Баба Яга:

Не ругайте вы меня,

Я и так всегда одна.

Хотела праздник вам испортить

Настроение попортить,

Но вижу — зря старалась.

Без праздника сама осталась.

Лучше 6 в гости к вам пришла,

Прекрасно б время провела.

Ведущий:

Простим Бабу Ягу?

Баба Яга:

 Простите, простите. Я больше никогда так делать не буду.

Ведущий:

Простим?

Дети: Да

Баба Яга отдает детям санки.

Ведущий: 

Ребята, Бабу  Ягу мы нашли, задание вы полнили, санки у нас. А на плане еще путь не закончен. Соби­райтесь в путь. Баба Яга, пойдешь с нами?

Баба Яга:

 Об этом я и мечтать не могла, вот это радость у меня! Конечно,  пойду. Если надо, то помогу.

Дети садятся на санки. Дети, Баба Яга, ведущий продолжа­ют путь, Встречает детей Зима.

1 ребенок: 

Здравствуй, в белом сарафане

Из серебряной парчи,

На тебе горят алмазы,

Словно яркие лучи.

2 ребенок: 

Здравствуй, русская молодка,

Раскрасавица  Душа,

Белоснежная  лебедка,

Здравствуй, матушка-зима!

Дети:

Здравствуй, зимушка-зима!

3има:

Здравствуйте, милые дети!

За вами наблюдаю я

И честно вам скажу;

Дружнее вас, ребята,

Я просто не найду

Игра в снежки

Баба Яга:

 Спасибо за праздник. Понравился мне он очень. Больше плохой я не буду, слово свое держать я буду. А сейчас мне пора. До свидания, детвора.

Баба Яга убегает.

3има:

За руки скорей берись. В веселом танце закружись.

Дети, Зима и ведущий танцуют под русскую народную песню

«Ах, вы, сени, мои сени»

 Праздник заканчивается.

Цель:  умение применять разнообразные способы обследования предметов.

Задачи: учить детей сравнивать, описывать, делать выводы;

развивать любознательность,  познавательные способности  детей; воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к природе.

Материал:     отрезки белой  ткани, соковыжималки (3 штуки), емкости; овощи, влажные салфетки, перчатки, фартуки, тарелочки -  по количеству детей и взрослых.

Предварительная работа: беседа  «Откуда пришла одежда», загадывание загадок, рассматривание кукол в национальных костюмах;  чтение Л.Кона «Лён», С.Я. Маршака «Спор овощей», русских народных сказок, рассматривание иллюстраций к ним.

Ход

Приветствие для детей и гостей

Вот настал новый день, я улыбнусь вам, а вы улыбнётесь друг другу. У вас хорошее настроение? У меня тоже хорошее настроение, поделитесь хорошим настроением с гостями. Я думаю, и гости смогут поприветствовать вас.

Это что за чудеса

Раз рука и два рука

Вот ладошка левая

Вот ладошка правая

И скажу вам, не тая,

Руки всем нужны друзья!

Сильные руки не бросятся в драку

Добрые руки погладят собаку

Умные руки умеют лепить

Чуткие руки умеют дружить.

Возьмите за руки тех, кто стоит с вами рядом, поделитесь теплом с вашими друзьями.

Много могут делать руки человека.

Обращаю внимание на доску (Показ презентации «Много могут делать руки человека»)

- Стол, стул, шкаф, диван – мебель

Нужна ли человеку мебель? Для чего?

Ответы детей.

- Кастрюля, тарелка, ложка, вилка – посуда

Нужна ли посуда, для чего?

Ответы детей.

- Сапоги, туфли, тапки, ботинки – обувь

Нужна ли человеку обувь? Для чего?

Ответы детей.

- Платье, юбка, кофта, брюки – одежда

Для чего нужна одежда?

Ответы детей.

Садитесь поудобнее, я расскажу вам историю про одежду.

Раньше первобытные люди ходили вот в такой одежде. Это были шкуры убитых животных. Это было очень давно, тогда одежда служила только для защиты от холода и жары (слайд)

Постепенно одежда стала приобретать всё большее значение в жизни человека.  Одежду шили из льняного или шерстяного полотна. Сначала пряли на прялке переработанный лён и шерсть животных – получали нить. Затем нити ткали на ткацком станке – получали полотно – серую холстину (слайд)

Люди всегда стремились к красоте, они украшали свою одежду вышивкой, камешками, бусинками, перьями, делали ожерелья из ракушек, а также окрашивали ткани в разные цвета.

В те времена красок не было. И ткани красили васильком, зверобоем; листьями ягод черники и голубики, листьями берёзы; использовали кору дуба, липы, ольхи, шелуху лука (слайд)

Давайте и мы с вами  сегодня откроем мастерскую  по окраске тканей. Экспериментально - исследовательская деятельность

Дети проходят  к столам.

-  Что вы видите на столе?

Ответы детей  (Овощи: свекла, морковь, тыква, огурец).

-Вам,  приходилось  когда – нибудь,  пачкать одежду свёклой или морковью?

Легко ли потом убрать эти пятна, я думаю, мамы делали вам замечания по поводу этих пятен?

-Если эти пятна так трудно убираются, может этими продуктами можно попробовать покрасить ткань?

-Но как это сделать? Ответы детей.

Подвести детей к тому, что первоначально нужно с помощью блендера  или тёрки измельчить овощи,  чтобы получился сок. А ещё удобнее с помощью соковыжималки переработать овощи.

Замачивая в соке ткань,  её можно окрасить.

Сейчас мы это попробуем сделать.

Обратимся за помощью  к нашим гостям, ведь это необычные гости, а мастерицы, которые все умеют и многое знают.

У мастеров всегда были ученики – подмастерье.  Пригласите мастериц в нашу мастерскую.

Взрослые и  дети, перед тем как приступить к работе надевают шапочки, фартуки и перчатки. Напоминаю о мерах безопасности при работе с электроприборами (соковыжималкой), только взрослые включают и выключают, а дети наблюдают и помогают закладывать овощи.

Предлагаю  мастерам  продемонстрировать, как из овощей получить сок.

Готовый сок раздается детям на столы.

Обращаю внимание на сок от овощей.

Какой сок получился из свёклы?  (свекольный)

Какого цвета?  (бордовый)

Какой сок получился из моркови?  (морковный)

Какого он  цвета?  (оранжевый)

Какой сок получился из тыквы?  (тыквенный)

Какого он цвета? (оранжевый)

Предлагаю по запаху определить огуречный сок. Погружаю кусочек ткани в огуречный сок.

Дети погружают ткань  в сок для окраски. 

Дети весят на веревку кусочки ткани,  снимают перчатки.

Пока мы ждем, пока ткань подсыхает, я предлагаю вам поиграть.

Физкультминутка.

Удивляемся природе

Мы стоим на огороде,

Удивляемся природе. (Потягивания—руки в стороны.)

Вот салат, а здесь укроп.

Там морковь у нас растёт. (Правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот.)

Поработаем с тобой,

Сорнякам объявим бой!

С корнем будем выдирать,

Да пониже приседать. (Приседания.)

У забора всем на диво

Пышно разрослась крапива. (Потягивания — руки в стороны.)

Мы её не будем трогать —

Обожглись уже немного. (Потягивания — руки вперёд.)

Все полили мы из лейки.

И садимся на скамейки. (Приседают).

- А теперь вернемся к нашей работе.

Дети достают образцы на разносы.

Обсуждение результатов эксперимента:

- Внимательно рассмотрите свои образцы. Окрасилась ткань?  У всех получился одинаковый цвет? Оттенок? Почему?

Ответы детей.

Обращаю внимание, что ткань, которую опустила в сок огурца, не окрасилась

Вывод:

Цвет зависит от того чем окрашивали, а оттенок  от концентрации краски и длительности окраски.

- Вот так при помощи природных красителей мастера окрашивали ткань.

Я предлагаю высушить наши образцы.

А в следующий раз мы проверим, легко ли отстирать ткань от сока овощей.

А сейчас давайте поблагодарим наших мастериц и скажем до свидания!

Литература:

М.П.  Костюченко «Окружающий мир. Интегрированные занятия с детьми  4-7 лет». Волгоград. Издательство «Учитель» 2017.

М.П. Костюченко Н.Р. Камалова «Деятельность дошкольников в детской экспериментальной лаборатории» Волгоград.  Издательство «Учитель» 2017.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Старшая группа. Мозаика-Синтез. Москва. 2016.

Викторина «Азбука здоровья» для детей старшей группы

 Цель:

• Формирование ЗОЖ. Воспитание убеждения в необходимости строго соблюдать санитарно-гигиенические правила, бережного отношения к своему здоровью

• Формировать у детей устойчивый интерес к занятиям физической культурой и спортом.

 Содержание викторины:

1. «Название» (до 3 баллов)

Придумать название командам, с учетом тематики данной викторины.

 2. «Дай ответ» (по 2 балла за ответ)

1) Какие фрукты, овощи и растения используют для понижения температуры и для лечения от простуды? (Малина, лимон, чеснок, липа).

2) В какое время года лучше всего начинать закаляться? (Летом).

3) Кто такие «моржи»? (Люди, купающиеся зимой в проруби).

4) Почему нельзя грызть ногти? (Это некрасиво и под ногтями — микробы, можно заболеть).

5) Назовите зимние виды спорта?

6) Назовите летние виды спорта?

7) Можно ли давать свою расческу другим людям? (Нет, т.к. можно подхватить вшей, кожные заболевания).

8) Кто такие йоги? (Люди, занимающиеся гимнастикой, медитацией).

9) Листья, какого растения используют при ушибе и кровотечении? (Лопух, подорожник).

10) Сок этого растения используют вместо йода? (Чистотел).

11) Почему нельзя пить воду из реки или лужи? (В грязной воде находятся различные микробы, которые переносят опасные заболевания).

12) Почему нельзя гладить бездомных и чужих кошек и собак? (Можно подхватить блох, клещей, лишай).

 3. «Художники» (максимум 3 балла).

Нарисовать новый вид спорта и рассказать, как он может помочь сохранить здоровье.

 4. «Угадай-ка» (по 2 балла за ответ)

Загадки о спорте и здоровье.

1) Его бьют, а он не плачет,

Веселее только скачет  (Мяч)

2) Два колеса подряд,

Их ногами вертят     (Велосипед)

3) Михаил играл в футбол

И забил в ворота … (гол).

4) Не пойму, ребята, кто вы?

Птицеловы? Рыболовы?

Что за невод во дворе?

Не мешал бы ты игре,

Ты бы лучше отошел,

Мы играем в …  (волейбол).

5) гладко, душисто, моет чисто,

Нужно, чтобы у каждого было.

Что это такое?    (Мыло)

6) Костяная спинка,

На брюшке щетинка,

По частоколу прыгала,

Всю грязь повымыла  (Зубная щетка)

7) Зубаст, а не кусается.

Как он называется?    (Гребень, расческа)

8) Я несу в себе водицу.

Нам водица пригодится.

Можно мыться без хлопот,

Если есть …    (водопровод).

 5. «Виды спорта»     (по 2 балла за 1 вид спорта)

Назвать как можно больше зимних видов спорта. Повторяться нельзя.

Подведение итогов, вручение призов детям.

День здоровья в средней группе «Светлячок»:

 «Час здоровья и движенья» на свежем воздухе

с родителями

Цель: создание положительного эмоционального комфорта у детей и взрослых в процессе общения друг с другом; повышение педагогической культуры родителей по вопросам здорового образа жизни.

Задачи:

Формировать у детей представления о зависимости здоровья от выполнения элементарных правил сохранения собственного здоровья, закреплять двигательные навыки, приобретенные ранее на занятиях.

Воспитывать желание заботиться о собственном здоровье. 

Повысить знания родителей по вопросам здоровье сбережения и формирования у них ответственного отношения к здоровью детей и собственному здоровью.

Способствовать укреплению у детей чувства гордости за свою семью, уважение и любовь к ее членам.

Воспитывать участие, сострадание, отзывчивость и сотрудничество. Способствовать стремлению и желанию каждой семьи восстанавливать и поддерживать здоровье с помощью здоровье сберегающих технологий. 

Предварительная работа: 

заучивание стихов детьми и родителями;

заучивание слов игры «Медведь»;

подготовка спортивного оборудования к эстафетам;

подборка музыкального сопровождения;

Форма одежды: спортивная одежда и обувь у детей и родителей.

Средства:

Костюмы: Медведя, Простуды;

Песня «Песенка про зарядку»;

Солнышко с лучиками-загадками;

Стойки 2 шт.; Мячи большие 2 шт.; 3 корзины; Маленькие мячи ; Вопросы для Блиц-турнира; Флажки; Шоколадные медальки.

Способы: Мотивация, чтение стихов детьми о здоровье, разминка «Солнышко лучистое любит скакать», загадывание загадок, игра «Медведь», эстафета «С мячом», эстафета «Кто быстрее?», конкурс «Блиц турнир», игра «Найди свою пару».

Мотивация: В группу приходят родители и ребята приглашают их  на улицу поиграть вместе с ними, чтобы семьям нашим дружным здоровыми быть.

Рефлексия:

Ребята, вам понравился сегодняшний праздник?

Советы от родителей. 

Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Награждение медалями всех участников праздника.

Дети вместе с родителями выходят на улицу, проходят по кругу и становятся полукругом.

Ведущий: Мы сегодня в гости к нам

Пригласили пап и мам

Заниматься вместе с нами

Я хочу вам предложить.

Чтобы семьям нашим дружным

Всем здоровыми быть.

Приветствуем всех, кто время нашел

И к нам на праздник Здоровья пришел!

Мы будем здоровы, с зарядкой дружны,

Нам спорт с физкультурой, как воздух нужны!

Дорогие дети, взрослые, сегодня у нас праздник День Здоровья. А здоровье, как мы знаем, это бесценный дар, который преподносит нам природа. Его надо беречь и укреплять с ранних лет. Для этого нужно дружить с физкультурой и спортом.

Ребёнок 1: Здоровья день, день красоты!

Его все любят - я и ты

И все вокруг твердят всегда

«Здоровым быть - вот это да!»

Ребёнок 2: Чтоб здоровье сохранить,

Организм свой укрепить,

Знает вся моя семья

Должен быть режим у дня.

Ребёнок 3: Для здоровья очень важно

Аккуратным быть, опрятным.

Чистить зубы по утрам

Слушаться и пап и мам.

Плавать, бегать и скакать,

Книжки разные читать.

Ребёнок 4: По утрам ты закаляйся

Водой холодной обливайся.

Будешь ты всегда здоров.

Тут не нужно лишних слов.

Ведущий: Сегодня мы собрались, чтобы увидеть какими ловкими и быстрыми становятся наши дети. А еще показать детям, какими спортивными талантами обладают родители. 

Все собрались? Все здоровы?

Бегать и играть готовы?

Ну, тогда подтянись,

Не зевай, не ленись

На разминку становись.

Разминка «Солнышко лучистое любит скакать»

Ведущий: Пока мы с вами делали разминку, в зале выглянуло солнышко. Оно и поможет нам сегодня выбрать игру, в которую будем играть.

На каждом лучике есть игры - загадки.

Вы загадку отгадайте и игру - выбирайте.

Итак, первый лучик. Слушайте внимательно загадку.

Он в берлоге спит зимой,

Под большущею сосной.

А когда придет весна,

Просыпается от сна.

Дети: Медведь.

Ведущий: А вот и сам мишка в гости к нам пожаловал. 

Мишка: Здравствуйте спортсмены. Слышно вас издалека. Узнал, что у вас в детском саду праздник и пришел в гости. Хочу с вами поиграть.

Ведущий: Дорогие ребята, взрослые давайте поиграем с Мишкой в игру. Она так и называется «Медведь». Становитесь в круг. Игра повторяется 2-3 раза.

Игра «Медведь»

Как-то мы в лесу гуляли (идут по кругу, руки на поясе)

И медведя повстречали

Он под ёлкою лежит, (руки по щеку, мишка «спит»)

Притворился, будто спит.

Мы вокруг него ходили, (идут по кругу в другую сторону)

Косолапого будили:

«Ну-ка, Мишенька, вставай! (грозят пальчиком)

И скорей нас догоняй  (убегают)

Мишка: Хорошо поиграли, молодцы. 

Всем ребятам мой привет

И такое слово:

Спорт любите с малых лет

Будете здоровы!

Ну а мне пора, до свидания.

Ведущий: Ну что пришла пора второго лучика. Слушайте загадку внимательно.

Отгадай, кто я таков?

Я с тобой играть готов.

То качусь я, то скачу

А подбросишь - полечу! (мяч)

Под музыку  выходит Простуда.

(Она крутится вокруг детей, чихает и кашляет на них).

Простуда: Ну, вот и добралась я к вам друзья! Апчхи, апчхи! Кха, кха! Пора чёрным делом заняться. Апчхи. Апчхи!

Ведущий: Будьте здоровы!

Простуда: Опять эти слова. Не люблю их!

Не люблю здоровых

Смелых и умелых.

Я люблю ленивых,

Хилых, некрасивых

И совсем больных.

Кашель, насморк наступайте:

Заражайте, заражайте!

Ребёнок 5: Не боимся мы угроз

Ты не сомневайся,

И не будем мы болеть,

Даже не старайся.

Ребёнок 6: Знаем мы один секрет

И такое слово:

Спорт мы любим с детских лет

И будем все здоровы!

Ведущий: Что-то Простуда заскучала

И, наверное, устала.

Надоело ей стоять,

Хочешь с нами, поиграть?

Простуда: Я не буду вам мешать,

Буду с вами я играть.

А играть мы будем с мячом.

Попади в обруч.

Простуда: Молодцы, справились. А я для вас еще одно испытание приготовила.

Эстафета «Кто быстрее»

Две корзины: одна с мячиками, а другая пустая. Задача команды перенести мячи из одной корзины в другую. Побеждает та команда, которая сделает это быстрее.

Простуда: Ну что ж вижу мне с вами не справится, пойду в другой детский сад, других детей заражать, которые спортом не занимаются. (уходит)

Ведущий: Молодцы у нас ребята,

Сильные, умелые,

Дружные, веселые,

Быстрые и смелые.

Пришло время для третьего лучика. Конкурс «Блиц турнир».

А сейчас я предлагаю немножко отдохнуть и ответить на мои вопросы.

Конкурс «Блиц турнир»

1. Какой овощ называют вторым хлебом? (Картофель).

2. При помощи чего мы ощущаем разный вкус? (Языка).

3. Что надо есть перед трудным заданием – шоколад или колбасу? (Шоколад).

4. Какая ягода самая полезная? (Клюква, Малина).

5. Когда лучше есть жирную пищу – зимой или летом? (Зимой)

6. Какие овощи надо есть, чтобы не простудиться? (Чеснок, лук).

7. Какую воду лучше пить? (Кипячёную, очищенную).

8. Сколько жидкости в день должен выпивать человек? (2 литра).

9. Как называется утренний приём пищи? (Завтрак).

10.Какой мультипликационный мальчик стремился к жизни в деревне Простоквашино? (Дядя Федор).

11. О каком правиле забыл Винни-Пух в гостях у Кролика?

(Не переедать, не жадничать).

12. В каком произведении Корнея Чуковского встречаются эти строки:

«… Надо, надо умываться

По утрам и вечерам,

А нечистым трубочистам –

Стыд и срам!

Стыд и срам!..»? («Мойдодыр»).

13. Какой мультипликационный герой произносил фразу: «Давайте жить дружно»?

(Кот Леопольд).

14.. Какой сказочный доктор самый добрый? (Доктор Айболит).

Ведущий: Посмотрите, последний лучик остался,  на нем стих о беге.

БЕГ - панацея от многих бед
Полюби его,  и счастлив будешь
БЕГ-  здоровье тебе принесет
И  в жизни опорой будет!

Марафон.

Ведущий:

-Немного отдохнем и вспомним, как же мы бережем свое здоровье?

Если вы согласны с моими словами - говорите: «Мы», если не согласны – молчите.

- Кто тут с мамою за руку вовремя приходит в группу? – Мы!

- Кто из наших малышей, ходит грязный до ушей?

- Кто из нас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру? – Мы!

- Кто мороза не боится, на коньках летит как птица? – Мы!

- Кто застегнут до ушей и в мороз, и в жаркий день?

- Режим дня кто соблюдает и здоров всегда бывает? – Мы!

Рефлексия: Ребята, вам понравился сегодняшний праздник?

Ведущий: Ребята, родители - это тоже ваши друзья. Послушайте, какие советы они вам хотят дать.

1.     Всем ребятам наш привет и такое слово

2.     «Спорт» любите с малых лет,

3.     Будете здоровы!

2. Всем известно, всем понятно,

Что здоровым быть приятно.

Только надо знать, как здоровым стать!

3. В мире нет рецепта лучше,

Будь со спортом неразлучен!

Проживешь сто лет, вот и весь секрет.

4. Приучай себя к порядку,

Делай каждый день зарядку!

Смейся веселее - будешь здоровее!

5. Чтоб здоровым быть, учтите вы заранее,

Что всем необходимо полезное питание

И помните при этом, идя по магазинам,

Не сладости ищите – ищите витамины.

Ведущий: Ребята, что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Ведущий: А я хочу вам сказать:

Пусть вам семейные игры запомнятся,

Пусть все невзгоды пройдут стороной,

Пусть все желания ваши исполнятся,

И физкультура станет родной!

- А за активное участие все участники праздника награждаются золотыми медалями (шоколадки).

Дети с родителями под спортивный марш возвращаются в группу.

Цель:  уточнить и систематизировать знания детей о поведении  на улице, в транспорте;

 о безопасных способах выполнения определенных действий

Задачи:

•    Дать представление об улице (проезжая часть, тротуар, дорога)

•    Познакомить со светофором (научить понимать сигналы светофора: жди, стой, иди)

•    Познакомить детей с правилами безопасного поведения на улице и в транспорте.

Ход беседы:

Ребята, вы, конечно, знаете, что по улицам движется огромное количество машин.

Где же ходят пешеходы?

Улицы разделены между водителями машин и людьми так: пешеходы ходят по тротуарам, а транспорт движется по проезжей части улицы. Тротуары – это дорожки, окаймляющие с двух сторон проезжую часть и отделённые от неё невысоким каменным ограждением – бордюром.

Представьте себе, что вам нужно перейти на противоположную сторону улицы. Для этого нужно  воспользоваться правилами перехода. Поговорим о них.

Прежде всего,  выясним, какие бывают переходы через улицу. Они бывают нескольких видов. Во – первых, подземный переход. Он обозначается таким значком. 

(Взрослый показывает знак подземного перехода).

В подземный переход нужно спуститься по лестнице, пройти по длинному тоннелю, расположенному под землёй, и по другой лестнице подняться наверх. Вы окажетесь на противоположной стороне улицы.

Послушайте стихотворение:

Вот подземный переход:

По нему идёт народ.

Переход прекрасный

Тем, что безопасный!

Во-первых, в городах есть и надземные переходы. Это  застеклённые тоннели, поднятые на опорах высоко над улицей. Чтобы перейти через улицу по надземному переходу, нужно подняться по лестнице, пройти в тоннеле над землёй и спуститься по  другой лестнице.

Наконец, третий вид перехода – наземный. Его обозначают на мостовой белыми полосками. (Взрослый  показывает рисунок).  Наземный переход называют зеброй. Как вы думаете почему? Потому что окраска лошадки зебры также состоит из чередующихся чёрно-белых полосок.

При переходе через улицу по наземному переходу пешеходам помогает светофор.

- Что же такое светофор и когда он появился на  улицах города и посёлка?

Первый светофор  поставили сначала на железной дороге, а потом в 1868 году в столице Англии, городе Лондоне, его установили на городских улицах. У первого светофора было два сигнала – зелёный и красный. Сигналы светофора меняли вручную. В начале  ХХ века появились трёхцветные электрические светофоры.

- Как помогает пешеходам и водителям светофор?

Он показывает, когда можно переходить дорогу пешеходам или ехать машинам, а когда нужно стоять и ждать.

Запомните, если  горит красный сигнал светофора – переходить улицу нельзя. Он говорит: «Стойте и ждите!». Жёлтый сигнал предупреждает о том, чтобы вы подготовились к переходу. Когда загорается зелёный свет, то путь открыт, и вы можете идти.

Послушайте стихотворение:

Друг пешехода

Светофор – друг пешехода,

Он стоит у перехода.

Он сигналы подаёт:

Ждать или идти вперёд.

Светофор, светофор,

Наш помощник с давних пор!

Если вспыхивает красный свет,

Значит, перехода нет.

Если вспыхнет красный свет,

Значит, перехода нет.

Если жёлтый – стой и жди,

А зелёный свет – иди!

Светофор, светофор,

Наш помощник с давних пор!

- Представьте, что вы подошли к наземному переходу и стали ждать, когда загорится зелёный свет. Вот он и вспыхнул.

Я хочу предупредить вас, дорогие ребята, что переходить через улицу надо спокойно, не выскакивать на проезжую часть, как только загорелся зелёный свет, а сначала внимательно посмотреть по сторонам, проверить, все ли машины уже остановились и уступают вам дорогу.

При переходе через улицу нужно посмотреть сначала налево, а на середине проезжей части направо, чтобы видеть, далеко машины или близко.

Вот ещё одно важное правило. Если вы подходите к углу дома, к арке, повороту улицы, замедлите шаг, приостановиться, ведь оттуда может неожиданно выехать машина.

Самое опасное, когда ни водитель, ни пешеход не видят друг друга до самого последнего мгновения.

Например, нельзя выскакивать на проезжую часть из-за густых кустов, высоких сугробов или стоящей у обочины машины. Особенно внимательными старайтесь быть, когда ждёте транспорт на остановке. Никогда не подходите близко к проезжей части. Если вы приехали на автобусе, вышли из него, не торопитесь обходить автобус ни спереди, ни сзади, лучше подождите, когда он отъедет от остановки.

Запомните правила

1. Никогда не переходите дорогу в неположенном месте. Даже если на проезжей части нет ни одной машины. Обстановка на дороге меняется мгновенно. Сейчас машин нет, через несколько секунд они появятся.

2. Обязательно переходите через улицу только по подземному, надземному или наземному переходу.

3. Внимательно следите за сигналами светофора. Красный свет – перехода нет. Жёлтый свет – готовься, жди. Зелёный свет – иди.

4. Если загорелся зелёный свет светофора, не бегите через улицу сломя голову, идите спокойно. Посмотрите сначала налево, а дойдя до середины – направо.

5. Подходя к углу улицы,  арке, повороту, будьте внимательны, слегка замедлите шаг.

6. Никогда не выходите на проезжую часть из-за стоящей у обочины машины, из-за куста, сугроба.

7. Не стойте у края остановки.

8. Не обходите автобус ни сзади, ни спереди, лучше дождитесь, когда он отъедет.

Вопросы

1. Какие виды переходов вы знаете?

2. Сколько сигналов у светофора?

3. Можно ли переходить через улицу, если горит красный свет?

4. Можно ли переходить через улицу, если горит зелёный свет?

5. Почему нельзя ждать транспорт, стоя на краю тротуара?

6. Почему нельзя выходить на проезжую часть из-за машины. Куста. Дерева или сугроба?

7. Почему нужно замедлять шаги, подходя к повороту, углу улицы, арке?

Задания

Нарисуйте наземный переход, машину, автобус, трамвай.

Загадки

Пешеходам объясняет,

Как дорогу перейти.

Он сигналы зажигает,

Помогая им в пути.

(Светофор).

У него сигналов три.

Ты сигналы назови.

(Красный, жёлтый, зелёный).

Какой у светофора свет

Нам говорит: «Прохода нет!»?

(Красный).

Какой свет горит, «Вперёд идите!» - горит?

(Зелёный).

Послушайте сказку: «Воробьишка Тишка»

Молоденький полицейский Костя целый день следит за порядком на дороге: чтобы водители правила дорожного движения не нарушали, пешеходы переходили улицу по переходам, и только тогда, когда горит зелёный свет светофора.

В руках у Кости полосатая палочка, белая с чёрным, - жезл называется. Махнёт он палочкой и остановит водителя – нарушителя, замечание ему сделает, может и оштрафовать.

И в летний зной, и в зимние морозы, и в дождь, и в метель Костя на дороге. Вот какая нелёгкая у него работа. Зима в этом году выдалась злая, морозы трескучие, ветры колючие, снега зыбучие. Прохожие бегут, подняв воротники. Поглубже в тёплые шарфы закутались, пониже шапки на уши надвинули. Холодно! Иногда Костя в свою будочку заходит погреться, чаю горячего выпить. Сразу теплее становится.

Заметил он однажды возле будки на заиндевелой берёзовой веточке воробьишку. Бедняга совсем замёрз: нахохлился, лапки поджал, пёрышки распушил и превратился в серый пуховый шарик.

«Эх, бедолага! – подумал Костя. – Погреться ему негде, да и поесть нечего! Покрошу ему хлебных крошек да подсолнечных семечек. Пусть покормится. Помню, бабушка говорила, когда я ещё маленьким был: «Не забывай пташек, Костя, подкармливай их зимой. Ведь известно, что сытая птица мороза не боится!».

Костя вышел из будки и посыпал воробью крошек на ступеньку. С тех пор так и повелось: Костя угощал воробьишку обедом,  и даже имя ему придумал – Тишка. Выйдет Костя на крылечко и зовёт:

- Тишка! Тишка!

Воробей уже тут как тут. Скачет, возле ног прыгает и весело чирикает: «Чик – чирик!» - ждёт обеда.

Морозы поменьше стали. По ночам ещё на лужах ледок хрустел, а днём уже солнце вовсю припекало, с крыш капели побежали, сосульки заплакали, вдоль дорог быстрые и весёлые ручьи помчались. Весна пришла.

Помог добрый Костя воробьишке Тишке суровую зиму перезимовать, стали они друзьями. Куда Костя, туда и Тишка. Всё примечает, всё запоминает, скоро воробей правила дорожного движения на зубок знал.

Однажды девочка Таня к подружке на день рождения собралась. В новое платьице нарядилась, перед зеркалом покружилась, взяла подарок и отправилась в гости. Подружка Вера хоть и недалеко жила, но нужно,  через широкую улицу перейти, по которой машины мчатся. Задумалась девочка, как через дорогу перейти. Может, прямо здесь и перебежать, когда машин поменьше станет? Только хотела на мостовую ступить, откуда ни возьмись подлетел к Тане Тишка. Крылышками  замахал прямо пред носом девочки и звонко зачирикал: «Остановись, девочка! Чив – чив- чив! Здесь переходить улицу нельзя. Опасно!»

- Что такое? – Таня от удивления застыла на месте. – Говорящий воробей? Вот не знала, что воробьи умеют говорить. Другое дело, попугай!

«Наверное, дрессированный воробей улетел из цирка», - догадалась Таня.

Девочка раскрыла ладошку, и воробышек смело опустился на неё, посмотрел на Таню умными глазками. Таня погладила воробышка и сказала:

- Давай знакомиться! Меня Таня зовут, а тебя как?

- Полицейский Костя Тишкой назвал. Он меня зимой от смерти спас, теперь я ему помогаю – через дорогу пешеходов перевожу.

- Кто же тебя говорить научил? Костя? – спросила девочка.

- Нет, - говорит, - сам научился. Я ведь воробей не простой – сказочный. В сказках звери и птицы умеют человеческим языком говорить. – Ну что же стоим! Пойдём к переходу. Я научу тебя, как через дорогу правильно переходить, - предложил Тишка.

- Пойдём, - согласилась Таня.

Воробей привёл девочку к наземному переходу.

- Видишь, на дороге нарисованы белые полосы? Это и есть наземный переход. Его «зеброй» называют. Знаешь почему?

- Знаю! Он на полосатую зебру похож.

- Верно. Теперь посмотри на другую сторону улицы. Видишь, у перехода на одной ноге светофор стоит? У него три глаза: красный, жёлтый и зелёный. Он этими глазами разговаривать может.

- Как разговаривать? – удивилась Таня.

- Очень просто. Если красный глаз горит, пешеходам говорит: «Стойте и ждите!» Чтобы легче запомнилось, я тебе песенку спою. Хочешь?

- Хочу, - согласилась девочка.

И воробышек зачирикал:

Чик – чик, чик – чик!

Если красный свет горит,

Стоять на месте он велит!

 Пока Тишка пел песенку, зажёгся жёлтый глаз светофора.

- Ой, горит жёлтый свет! Значит, можно переходить улицу, - обрадовалась Таня.

- Нет! Переходить пока нельзя. Жёлтый глаз светофора говорит пешеходам о том, что надо приготовиться к переходу. Водители машин, когда видят жёлтый свет, уменьшают скорость и начинают тормозить.

- Вот загорелся зелёный свет! – обрадовалась Таня.

- Да. Значит, пора нам с тобой переходить дорогу. Только не спеши, не беги. Иди спокойно и по сторонам посматривай, - сказал воробей и полетел вперёд, а Таня пошла за ним и скоро оказалась на другой стороне улицы.

- Вот какая ты молодец! – похвалил Таню воробей. – Кстати, чтобы лучше запомнить правила перехода через дорогу, я спою тебе ещё одну песенку – про зелёный свет.

На зелёный листок

Похож этот огонёк.

Он нам говорит: «Идите,

Улицу переходите!»

- Спасибо, Тишка! – поблагодарила воробья Таня. – Я теперь знаю, как через улицу переходить. Побегу скорее в гости к Вере, она, наверное,  уже ждёт меня.

- а я полечу другим ребятишкам помогать. Сейчас каникулы, много детей по улицам гуляют, а правила- то дорожного движения не все знают, - прочирикал Тишка, помахал Тане крылышком и улетел.

Вопросы

1. Как полицейский Костя помог зимой воробью?

2. Как он назвал воробья?

3. Куда пошла Таня?

4. Кто помог ей перейти через улицу?

5. Кто научил Тишку разговаривать?

6. Расскажите, как правильно перейти через улицу?

Светофор показывает пешеходам и водителям, когда можно переходить дорогу или ехать машинам, а когда нужно стоять и ждать. Если горит красный сигнал светофора – переходить через улицу нельзя! Он говорит: «Стоп! Остановитесь и ждите!» Ж1лтый сигнал предупреждает о том, чтобы вы подготовились к переходу. А если загорается зелёный свет – значит, путь открыт, и вы можете идти.

При переходе через улицу нужно посмотреть сначала налево, а на середине проезжей части – направо, чтобы видеть, далеко машины или близко.

А как обходить стоящий на обочине автобус или троллейбус, вы знаете?

Правильно, сзади. Потому что если обходить их спереди, то можно не увидеть едущую в этом же направлении машину. А вот трамвай следует обходить спереди, чтобы вовремя заметить встречный трамвай.

Послушайте ещё одну сказку.

Марта и Чичи идут в парк

Однажды обезьянка Чичи позвонила своей закадычной подружке – зебре Марте.

- Алло, Марта! Доброе утро! Я  хочу, пригласит тебя,  прогуляться по парку. Мы могли бы поесть мороженое, попить лимонад, побегать по дорожкам, покататься на каруселях.

- С удовольствием,  – согласилась Марта.

- Тогда собирайся, встретимся возле твоего дома, - закончила разговор Чичи.

Обезьянка нарядилась в своё любимое розовое платье с оборками и бантиками, надела соломенную шляпку и повесила через плечо лакированную сумочку.

- Чудесно! – воскликнула она, оглядев себя в зеркало, и побежала вниз по лестнице.

Марта уже поджидала подругу возле подъезда. На голове у неё красовалась ярко – красная бейсболка, а спину украшало бархатное седло с бахромой. Чичи ловко вскочила на спину зебре, поудобнее устроилась в седле, и подруги отправились в парк.

Марта неторопливо шла по тротуару, а когда поравнялась с аркой, замедлила шаги и остановилась.

- Почему ты встала? – удивлённо спросила обезьянка.

Как вы думаете, почему остановилась зебра Марта?

- А вдруг машина из арки выскочит! Разве ты не знаешь, что когда подходишь к углу дома, арке и вообще к любому месту, откуда может выехать машина, надо остановиться и немного подождать? Если машин нет, то можно спокойно идти, - ответила зебра, продолжив путь.

- Вот в чём дело, - протянула Чичи, - а я и не знала. Хорошо, что ты мне сказала. Теперь я буду осторожнее, а то всегда бегу сломя голову.

Чтобы оказаться в парке, подругам надо было перейти через улицу.

- Перебегай скорее! Видишь. Ни одной машины нет, - предложила обезьянка.

- Нет. Что ты. Здесь переходить нельзя, надо искать зебру.

- Зебру? – удивилась Чичи. – А чего её искать? Вот она, здесь! – Чичи ласково потрепала Марту за шелковистую гриву.

- Э, нет, это совсем другая зебра. Разве ты не слышала, что так называют наземный переход через дорогу?

- Что – то вроде слышала краем уха, но как-то не задумывалась, - ответила легкомысленная обезьянка.- А почему переход называют зеброй? – спросила она у подруги.

- Да потому, что этот переход полосатый: чёрная полоса, белая полоса, опять чёрная, потом белая. Совсем как моя окраска. Только полоски нарисованы не на спине, а прямо на асфальте, - терпеливо объяснила Марта.

Как вы думаете, почему нельзя переходить через улицу в неположенном месте, даже если поблизости нет машин?

Марта огляделась по сторонам:

- А вот и переход. Видишь светофор? Он поможет нам перейти через улицу: скажет, можно переходить или нет.

- А разве светофоры умеют говорить? – удивилась обезьянка.

- Он нам не  словами скажет, а «глазами».

- Как это глазами? – ещё больше удивилась Чичи.

- У светофора есть три сигнала: красный, жёлтый и зелёный. Но они загораются не сразу, а по очереди. Если горит красный глаз, то идти нельзя!

- Сейчас – то,  как раз и горит красный глаз, - неожиданно в рифму сказала обезьяна. – Я вспомнила, что в детском саду мы пели песню,  про светофор.

-  Я тоже помню эту песенку. Давайте споём её, пока горит красный свет и переходить через улицу нельзя. – предложила зебра.

- Давай, - согласилась обезьянка. И они запели песенку «Наш помощник – светофор»:

Помогает с давних пор

Пешеходам светофор.

Он сигнал нам подаёт:

Ждать или идти вперёд.

Светофор, светофор –

Наш помощник с давних пор!

Если вспыхнет красный свет,

Значит, перехода нет,

Если жёлтый – стой и жди,

А зелёный свет – иди!

Светофор, светофор –

Наш помощник с давних пор!

Пока подруги распевали песню, загорелся жёлтый глаз светофора, и машины стали тормозить. А когда вспыхнул зелёный свет, все машины остановились, зебра с обезьянкой спокойно перешли через дорогу и скоро оказались у ворот парка.

Вопросы

1. Куда отправились зебра и обезьянка?

2. Почему зебра остановилась возле арки?

3. Почему пешеходный переход называется «зеброй»?

4. Почему опасно стоять на самом краю тротуара?

5. О чём «говорит» нам красный «глаз» светофора? А жёлтый?

6. Какой сигнал светофора разрешает переходить через улицу?

7. Почему через улицу нельзя бежать, а нужно идти спокойно?

8. Выучите и спойте песенку «Наш помощник – светофор».

Запомните ребята правила нужно не только знать, но и выполнять!!!